这一学期开始我就面临着新的挑战，我们班的科任老师在上了两三周课后，提起班中学生的课堂纪律，心直口快的老师直接就告诉我说：“哎呀！在咱们班上课，那真是受罪啊。”连一向宣称最厉害的老师也说：“咱们班同学呀，真是没救了，我都已经压不住了！”

       我感觉十分愕然，老师们的这些反应与我对学生的印象是大相径庭的。因为在我的语文课堂上，学生们反映灵活，思维敏锐，课下同学们愿意和我交流和沟通，平常表现的也是特别懂事，有时候我去转班看到的也是学生们正襟危坐认真听课的样子，任课老师反映问题我去处理，学生也表现的服服帖帖态度诚恳，班委们对班级情况的汇报也没有任何老师反应的这么糟糕，我一下子有点懵了。

       冷静下来细想，任课老师不可能无中生有，况且不是一个两个的课任老师这样说，班里肯定出现了问题，那么到底问题出在哪里呢？

       我不动声色的在班里面展开了调查。

       原来这些孩子真的太具有两面性了，在班主任面前表现出来是如同小绵羊一样，但是在一些任课老师的课堂当中却是接话把儿、做小动作、传纸条等，小错不断“群魔乱舞”。有问题就应该暴露在阳光下，才可能被发现被解决。经过我的问讯和暗中观察。班里几个捣蛋大王被揪了出来。他们要么人高马大，要么巧舌如簧，要么死皮赖脸。反正是在班里面表现的种种行为表现，在我面前都被他们巧妙掩盖，而班委的避重就轻和袒护也使得我耳聋目盲。

       当我调查得知这些情况的时候，内心充满了愧疚和难过，作为班主任，班里面这样的情况两三周后我才知道，这是我的失职，一厢情愿的相信学生的“表面功夫”是自欺欺人。面对学生的错误行为，我努力让自己冷静下来，克制了想要立马“收拾”他们的行为，努力调整自己的心态，做到“不回避，不沮丧”，寻找解决问题的方法。我想起了正面管教中提到的“温和而坚定”，想起了任江鹤老师说过的，永远不要对学生失去信心，相信肯定和鼓励的力量。

       调整心态后，我开始找班委了解情况，对班委的工作进行了详细的指导和部署，同时对班委提出了严格的要求。

       根据学生的情况，我在班会中提到了“团结、自律、优秀”的班级目标，提醒同学们我们是一个“共同体”，再次强调了“班规班纪”的重要性，有了纪律的保障，才有学习的进步。要求各班委和组长做到“有规必依”，并依据班规对犯错误的同学进行了批评和处罚。

       后来，我每天多转班，同时和科任老师们达成一致，对于课堂中表现比较“典型”的同学进行重点教育。慢慢的，班级情况逐渐稳定下来了，任课老师们也反映课堂纪律各方面也好了起来。

       不抛弃、不放弃，遇到问题多想办法，始终坚定信念，相信鼓励的力量，做到“温和而坚定”，相信不远的未来，孩子们会给你一片春天。