期中考试过后，我趁热打铁讲了期中试卷，下课后，一个学习程度很不好的男生跑到我旁边自豪地对我说：“老师，我听力最后一题全对！”我很诧异，但还是立马表扬了他，说：“不错，有进步！继续努力！”接着他又说：“老师，我是猜的，我在根据图片猜故事情节……”听完他的话，我在心里默默对他改观了，原来他并不是那种考试全靠蒙的学生，原来他也很在意分数。

       第二天，我偶然和同事聊起这个学生，她告诉我，考试时候，他政治答题特别慢，选择题都花费了挺长时间，她提醒他注意答题时间时，他不紧不慢的说，他在认真研读题目……听到这些，我觉得也许是我平时对他的关注太少了吧，原来他并不是一个什么都不在乎的“差生”。

       于是，我开始密切关注他。我发现其实他是一个责任心很强的男生，每天晚自习他都是最后一个离开教室的，他会主动关好门窗、白板等；也会在上午大课间时候自觉关掉教室的灯。但是他也有很多缺点，班级集合站队的时候他总是拖到最后才下去，不管是吃饭、跑操，还是体育课；跑操的时候他总是会比同一排的学生快一些，总是排不齐；上课的时候总是不在状态，不怎么记笔记……

       后来，我找了一个机会和他进行了深度的聊天，我先肯定了他的优点，比如他很有责任心啊，期中考试成绩有进步等，并对他大加赞扬，也在班上对他进行了公开的表扬。但是，我也当面指出了他的缺点，并且对他给予了“厚望”——我相信他一定会做好的，一定会努力改掉缺点，发扬优点，我期待着他能有更大的进步，成长为不一样的自己。并且，为了更好地激励他，我也将他的座位调到了第一排。

       最近一段时间，我发现他真的有了很大变化。“拖拉”的毛病有所改正，跑操时也会更加兼顾到集体，上课的听课状态也明显变好，开始主动记笔记了，而且还会跟着我的思路回答问题，虽然还是会跑神，但是给他一个眼神，他立马就能回过神来。也许变化很少，改变很慢，成长很难，但是我坚信，只要他努力，他一定能取得更大的进步。

       心理学家威廉·詹姆斯曾说过:“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，这是人类有别于其他动物的地方。”对于处于初中阶段的孩子来说，我们更应该如此，要用心发现每一个孩子身上的闪光点，并且不吝啬我们的赞赏，鼓励孩子发扬优点，克服缺点，成长为更好的自己。