一件事情，付出热忱，坚持久了，但没有收获，是真的很伤心的一件事，特别对于处在青春期，性格敏感的中学生，我想如果没有得到及时的开导，自己的人生观、价值观有可能也会受到怀疑。

       前段时间长葛市二模考试结束，物理卷子刚发下去，有个女孩儿哗啦就哭了，我问怎么了？她泣不成声的说到“老师，我已经很努力了，但考的总是还不好。”看着她满眼委屈，但因为她底子并不太好，所以这几次成绩不高我也没太注意，想起她上课的积极地劲头，心里对她也甚是心疼。我告诉她“十年树木，百年才树人，不是说努力了，成绩一定会提高，但你的努力一定会以另外一种方式存在着，那是一种沉淀，不要放弃，一定会慢慢好起来的”她若有所思的点了点头。因为不能耽误上课进度，所以上课的简短对话结束。虽然表面看着安抚了她，但感觉到她不服输的一颗心还是久久不能平静。这样的一个小孩儿谁看着不爱呢？于是，课下我翻看她近几次的作业和试卷，发现一些题型，虽然错了，但确实有进步。特别是光学和电学画图题，从空白到现在已经稍有模样，但整体来看还是错。计算题有死记公式的嫌疑，只会写公式，读不懂题意，找不到对应的量。看到这些，我明白了，她只是努力，但努力的方向和方法依然不对。于是，我把她错的题型归类，只要有空，就给她进行讲解，让她进行多次练习，直至练熟练会。看着她兴奋的表情，感受到她重拾力量，我也仿佛看到了阳光，很暖很舒服。

       认真观察，像这样的孩子其实很多，只不过有些孩子由于性格原因不表现出来，容易被忽视。我想这更加需要我们的细心了解，上课的耐心，以及特殊的鼓励，哪怕上课点一下她的名，找他回答一下问题，给他一个肯定的眼神，点名询问一下他对这道题还有哪一点不理解等等，都会让这些积极的学生有力量，继续奋斗下去。至于提供课上讨论，作业面批面改，都是查找学习漏洞的好时机，让积极的学生不因对知识的一知半解，导致成绩不理想，而失去力量。