倾听学生的心声  反思自己的教育

三中   齐海霞

     今天拜读了李镇西的《做最好的老师》的第一章，被其中的一篇“在平等中培养平等”所感染。“作为肩负教育使命和引领责任的教师，当然应该在思想上比学生更成熟，学识上比学生更渊博；但这不妨碍我们拥有一颗孩子般的心，心与心的相遇，才是真正自然而然的平等。”我在教学中感受到：的确是这样。

阎维文唱的一首歌《说句心里话》说出了士兵们的心声，但作为我的学生党莫然让我吃惊地听出了他的心里话。事情是这样的:

    “老师，上课的时候丁干龙，申政浩、党莫然说话。”

    “你们几个下课去我办公室，“我严肃地着说。

    丁铃铃下课了，这三个学生也非常听话地进入到我的办公室，把当时的情景说了一下，并做了保证，我也严厉地批评了他们，并给予处分。当让他们进班的时侯:“老师，让他俩先走，我想给你说点儿事儿。”一个胆怯的声音传来，我回头，看到的是两手来回捏着衣角，低着头，脸绯红，眼睛诚恳地看着我的党莫然。平时挺顽皮，爱说笑，纪律性较差，几乎每一次纪律本儿上都有他的名字。看到她这样认真，严厉的我也温和了许多，并亲切地问:″有什么事？你说。”“老师，我觉得郑家豪同学虽然是女孩，但她脾气暴躁，我知道她也是为班级学生着想，不过他过于情绪化，她说的话，同学们多数是不认可的，大家都想好好学，也都知道家长对孩子殷切的期望，成绩不好的，也有的家长想放弃，不过我爸没有这样，他一直鼓励我，他不好意思地笑了笑。”又说，“如果作为班长能够温和些，并针对当时的学生情况进行分析，出谋划策，也可以谈一谈自己的学习方法，相信大家会喜欢她，并听她的话。”我点点头并问:“你有合适的人选吗？”“何汉文，他有魄力还是值得信任的，相信大家会听他的，虽然他学习不好，但他人缘好。”一番话也让我矛塞顿开。

是啊，对待学生不一定是以成绩作定论，有时也应该从能力方面来考虑。有一句话说得好:得人心者得天下。一个人的人格魅力，感染着周围的人，他一定会赢得掌声。作为管理者，也应该是这样，师之德，生之品，相信如果一个班级有这样的氛围，他一定是一个团结向上，力争上游的集体。

我还听出了党莫然的话，虽然他没有表达清楚，但我知道学生之间是需要平等，老师与学生之间更需要平等。

他也给我上了一节课，蹲下来和孩子们说话。我们老师虽然是站在三尺讲台，俯视学生，无疑是一个教师的尊严，但是蹲下来与学生心灵之间的沟通更为重要。作为肩负教育使命和引领责任的教师，当然应该在思想上比学生更成熟，学识比学生更渊博，但这不妨碍我们拥有一颗孩子般的童心，以童心对待童心才是真正自然而然的平等。

他让我更知道了，在学生的意识中，同在蓝天下都是大写的，人与人之间的智力、能力、学习成绩、性格特点、家庭经济情况等等存在着客观的差别，但每个人的尊严和权利都是绝对相等的，平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生，明天的学生就如何对待他人。

    一句话能点亮一个人，一个集体，更是点亮了每个人的心灵。