《数学思考》课后反思             

《数学思考》这节课不是一节新授课，它是在上一学期《数与形》之后的一节练习课，这节课主要的是培养学生学习的兴趣和教会学生学习的方法。找规律、逻辑推理都是学生今后学习数学要用到的重要的数学思想方法。

课堂初我先让学生复习有关《数与形》方面的一些题目，让学生熟知这节课的学习内容与旧知识的联系，然后明确学习目标，并用自己的话概括学习目标。然后再进入第一个探究环节，通过让学生画图，观察分析，得出点的数量与线段数量的关系，从而得出结论，然后回顾目标检查完成度。知道我们已经会能够通过观察思考发现规律，然后就是用规律。此环节充分调动了学生的学习兴趣。进入第二个环节，为了降低学生的思维难度，我让学生在小组合作中寻找规律，然后再用多媒体动态演示，把抽象的数学思想方法尽可能直观地展示给学生，并创设了多个有助于学生自主学习、合作交流的机会，引导学生从简单问题出发去思考、去探究规律，把学生获得的感性认识上升为理性思考，从而提高学生对这些数学思想方法的掌握水平。过程中先让学生观察每幅图的变化，通过比较对比得出结论。此环节着重培养学生的思维能力。最后是检测环节，由于找规律的题目，并不是说是一个规律多题用，而是一题一规律，所以每道题都有各自的特点，这方面应该能培养学生学会观察、思考、总结、概括的能力。也就是让学生用所学的规律解决生活中的实际问题，同时学会用一定的数学方法去寻找规律，从而让学生的潜能得以激活，思维展开想象，把培养学生的能力目标落到实处。

最后给学生分享一个小知识，让学生了解名人的事迹，有名人做向导，明确学习方向，树立学习的目标。再让学生欣赏数学的美（图片）培养学生学习数学的兴趣和信心，同时树立远大的理想。这节课总体的设计上先由学生观察思考，然后总结概括，再培养学生思维能力的同时也培养了学生的语言表达和概括的能力。