《大禹治水》教学反思

                                                金桥中心小学   曹灵芝

     《大禹治水》是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，最后制服了洪水的事迹。本节课我进行第一课时的教学，把重点放在了识字、写字方面。

       教学开始，我出示大禹的图像，导入本课。然后示范朗读，引领学生读准每个字音。这节课，我觉得自己把写字指导做得很扎实。写字教学分为 个环节，先出示生字观察，汇报需要注意的地方，接着描红并书写一个。学生书写时老师要进行巡视，发现问题，接着展示评价，老师范写，最后学生再次书写，再次评价。这样教写字，做到了扎实有效。

       另外，在识字方面，我紧扣“取舍”的原则，对课后生字根据学生的学情，根据生字的特点，抓住归类识字和字理识字两种识字方法，重点进行指导。而对于加一加，减一减，换一换这种常见的方法，则不再做重点，因为一节课要教的内容有很多，如果都做以重点，面面俱到，那么就会像蜻蜓点水一样，不太扎实。

      任何一节课，都有遗憾的地方。这节课，首先我要注意在教学中，严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求，在教学中只扮演一个穿针引线的作用。学生能回答的，老师必须不能代为回答，必须要让学生在课堂上做学习的主人。相信学生，放手给学生，只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中务必要改善的。其次，规范自己的语言，说话时应尽量简炼，评价语就应尽量多元化。最后，还要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。 　　

     总之，这堂课带给我很多的启示，也为我今后的教学带给了很好的帮忙和历练，期望我能从中得到更多地提高。