师爱至上，学习成长,幸福花开

                                                                                                长葛市金桥中心小学  曹灵芝

         幸福是什么?字典里这样定义：幸福，是一种感受良好时的生活状态。它不等同于快乐、快感，不是短暂的、易逝的。它包含着对现在的满足和对未来的希望。

      不同的人对幸福有不同的理解。有人觉得幸福是金钱，可以买到一切;有人觉得幸福是荣誉，上台接受表彰时就很幸福;还有人觉得幸福是团圆，和亲爱的人在一起……与我而言，幸福就是一种感觉，一种心态。当学生认真写作业时，我是幸福的；当学生围坐在身旁，互相诉说彼此的趣事时，我是幸福的；当迎着朝阳，走进校园，听到学生那一声“老师好！”时，我更是幸福的！

      幸福的好老师要有仁爱之心。每天面对一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长等各种特点不一的孩子们，要想让他们都享受到成功的喜悦，爱是增强他们信心的源泉，爱是搭建他们健康成长的桥梁。2016年的秋天，我担任一年级的班主任兼语文教学的工作。班里70多名孩子，刚从幼儿园迈入小学，对学校的一切都感到新奇。在我慢慢引导下，他们渐渐知道了小学和幼儿园是不一样的，知道了怎样排队，知道了要遵守课堂纪律，知道了要怎样发言，有一个孩子却与大家与众不同，他就是正一。通过细心观察，我发现他吐字不清，不能遵守纪律，有时候还会无意识哼歌。一天放学后，正一奶奶告诉我孩子的身体有一些不适，家长也正在给他积极治疗。得知了这些，我有空就同正一聊天，有意识地锻炼他的语言能力，教他如何正确的咬字、发音。同时，我还让同学们多关心他、多亲近他、多和他说话、多陪他到操场上玩耍。渐渐地他上课能安静听讲了，能读出所学的生字了。二年级开学初的一节语文课，我让正一到前面领读生字，他声音响亮，吐字清楚，我又趁机鼓励了他，当时他那高兴劲儿无以言表，学习的劲头更高了。一次周一早上，我走在校园的路上，刚好碰到正一，还没喊他，他就主动跟我说星期天爸爸妈妈带他去鄢陵看花了，那些花很漂亮，他玩得很开心。那一刻，看到他高兴地同我分享着他的快乐，我感到无比的幸福。如今的正一，课堂发言积极，作业字体工整，期末考试成绩进步很大。看着孩子的进步，我真切地看到了幸福之花的枝叶繁茂起来。

      临近暑假，各项工作都要收尾，忙碌了一个学期，天气又热，我内心极度烦躁。晚上回家，打开手机，一则微信，崔浩源妈妈发来的：曹老师，感谢您两年来对浩源的教育。浩源在您的教育下，越来越懂事，越来越自信，学习上也有了很大的进步，回家也总是跟我们讲您是怎么教育他们的。他希望三年级您还教他。这则短信犹如一股清流，滋润了我的心田。还记得刚入学的浩源，胆小，不爱说话，课堂上很少举手回答问题，班里像他这样的孩子还挺多。为了鼓励更多的孩子自信勇敢，同时养成读书习惯，我就在班里开展了读故事比赛，要求只要课下把故事练好了，就可以来老师这里报名参加。每周五下午第一节是孩子们最期盼的日子，好多孩子的家长跟我反映，孩子为了读好故事，每天在家练习。借助这个平台，越来越多的孩子敢于站在讲台上读故事给大家听，自信的花朵在班里悄然绽放。对工作的一份强烈的责任心，一份对孩子真挚的爱,让我没有放弃孩子，我明白了什么是幸福，我仿佛听到了花开的声音。

      幸福的好老师要有扎实学识。在关注每个孩子成长的同时，我不忘加强自我学习，提高自身教学能力。还记得刚到金小，我第一次讲公开课，内心忐忑，语言组织混乱；执教由教研室主持在我校举行的观摩课，课堂气氛沉默，课堂效果不佳。那时的我痛苦极了，犹如迷路的小孩，找不到方向。俗话说，在哪里跌倒就在哪里爬起。课下，我请教有经验的同事，观看优秀课例，认真备课，并主动承担教研组授课任务。忘不了每次赛课前挑灯夜战，仔细斟酌课堂上所要提的每个问题，说的每句话，确保提出最有价值问题；忘不了扔了一张又一张手写的教学过程，只为课堂用词准确；忘不了深夜静坐电脑前，反复修改课件；忘不了睡觉之前像放电影似的，把授课内容在脑子里过了一遍又一遍。我深知自己理论素养不够优秀，虽然工作琐碎繁忙，仍抽出时间读专业书籍。记得课例研究刚开始不知道怎么弄，我专门找来吴忠豪教授的《从教“课文”到教“语文”》，一点一点去啃，最后顺利完成。阅读的同时，我还特别珍惜每次外出学习的机会。2017年上半年，我跟随市教研室代超鹏老师外出听课学习，结束后赶紧返回学校上后两节的课。一周的学习让我对低段教学有了清晰的认识。暑假，我又参加了在郑州举行的为期三天的新教材培训。今年5月，我又参加了学本教学培训。学习期间，我认真听讲，详细记录。学习之余，我及时制作培训美篇，梳理学习内容，在自己消化的同时分享给更多的老师。专业的培训学习，让我提升了自己的专业素养。2017年秋季开学，我主动展示了低段语文课例两个课时的完整教学。新的一年级教材，没有教案书，我就自己查阅资料，对照课标，编写适合自己班级学情的教案。你若用心，花儿自开。课堂上孩子们思维活跃，发言积极，课下阅读推广有声有色地进行。当看到孩子们一听下节还是语文课那欢呼雀跃的表情，我觉得再累也值了。学生们给了我巨大的动力，我继续研修课堂教学，试讲了一次又一次，精准目标，扎实训练，力保自己的课堂更有深度。2018年秋季，中心校为了提高全区教师的教学水平，成立了中心教研组，中学和小学互相听课。作为主管教研工作的我，为了给老师们带一个好头，我第一个讲。整个课堂环节流畅自然，听说读写贯穿其中，70多个孩子精神饱满，发言积极。评课时这节课得到了中心校领导和听课老师们的一致肯定，那一刻，幸福之花的芬芳弥漫在我的心间。

      回想这些年来与学生相处的日子，心中有说不出的感动,说不出的幸福，幸福无处不在。带着一颗爱心去观察周围的一切，带着一颗爱心去关心每一个孩子，带着一颗爱心去钻研专业知识，带着一颗爱心教书育人。当看到孩子们脸上绽放的笑容时，当看到孩子们小小的进步时，当陪伴孩子们度过无数个瞬间时，我坦言：我很幸福。教师工作琐碎，但我有幸选择了这个职业，我将无怨无悔，润花蕾，育桃李，拳拳爱心献教育。师爱至上，学习成长,幸福花开!