学习归来，心情激荡，久久不能平静！

      我很幸运，能和优秀的同伴前行，课堂上思维碰撞，休息时交流探讨；我很幸运，得遇名师引领，指点方法途径，进行答疑解惑。虽是短短的七天，却是收获满满，可以令我在接下来的好一段时间里，不停的回味、反刍、对比、思索。

       这次培训内容丰富，形式多样，涉及到我们教育教学的多个层面。七位专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神，深深的印在我的心中。他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣、发人深省。湖南第一师范毛泽东纪念馆馆长艾建玲教授给我们讲述了《湖南一师早期民本主义对青年毛泽东的影响》，让大家了解了伟大领袖的成长之路，更感受到了名校名师对学生的引领和影响；湖南示范大学教育科科学院副教授王卫平老师从《教师科研：摆脱职业倦怠之路》这个视角出发，深入浅出地引领大家正确看待教师科研；全国模范教师、优秀班主任、湖南省家庭教育专家郭玉良教授的讲座《构建促进师生共同成长的高效课堂》，用真实的案例让大家直观地感受到高效课堂中的活动特点；年过花甲的全国数学学会理事，湖南省特级教师夏远景教授身体力行，用自己的教育人生之经历向大家诠释了什么是教师的专业成长，引导大家践行教育理想；湖南省特级教师、湖南师大硕士导师唐良平教授的《教育经验提炼策略》则侧重于教学案例的提炼和总结方法，为我们的论文研究梳理了方法，也让我们的教育理论提升了层面；国家心理健康优秀教研员周泉老师教我们认识自己，理解自己，接纳自己，从而获得更好的成长；而年轻有为风华正茂的丁丽老师，以自己从基层教学到省教师发展中心的飞跃性成长告诉我们：事业规划和个人努力可以完美地体现我们的教育教学工作中。通过几天的培训，我深刻的认识到教师的专业发展和成长既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行研究，必须具有现代教育观念并将其运用到教育工作实践中。名师的指引和团队的向上力使我深受启发，我想，我也要做这样的老师：

• 做有理想的幸福的教师

       夏远景教授说，教育绝不是诗意和远方，而是要脚踏实地的面对现实。而我们的现实就是要面对学生，面对课堂，面对各式各样的学生，面对状况百出的课堂。在这样的情况下，如何践行教育理想，如何幸福教育人生呢？方法只有一个：坚持——坚持当班主任，坚持用心交流，坚持终身学习，这是你真正了解学生了解教育的必经之路。在夏教授三十多年的班主任经历，淘汰版，复读班，寒门班都是他教育人生的转折点，因为这令旁人望而却步的困难恰恰激发了他潜在的能力。正如夏教授讲座中说的那样，不断解决问题的过程，就是坚持的过程。这段路，困难很多，收获也很多，因为困难就是你快速成长的好机会。学会坚持，勇于面对，坚守教育理想，换来柳暗花明。是啊，回想我们踏上三尺讲台的初衷，青春洋溢满怀激情的背后都藏着一个“爱”字，爱孩子，爱教育，爱这份平凡而又伟大的事业；可走着走着，我们有了一定的经验和积累，取得了一定的进步和成绩，教育的能力提升了，可爱的能力退化了，达标重要，成绩重要，完成任务重要，幸福感和快乐感呢，却渐行渐远！这样的心态，这样的氛围，这样的班级，孩子们会快乐成长吗？是顺承的教育的本心吗？我们或多或少都有过这样的经历，无助、无奈、困惑、迷茫，重重压力会让我们失去曾经的信念。现在我明白了，坚持是一种品格，任何一个人的成功都离不开他。这种信仰，不仅仅是对个人事业和专业成长的重视，更多的是我们对孩子的那种爱和信心，对生活那种强大的热情，对学生健康成长那种纯粹的期望。所以，夏教授用真情感染了一批又一批的学生，用坚持和努力创造了人生中一次又一次的辉煌。

      教育是一个人与一群人的成长，把孩子当成有生命的种子，用情感去培育，用耐心去浇灌，他，他们一定会茁壮成长。当你的行为影响了一个又一个孩子走向成长成功成才之路，怎么会不幸福？怎么会不爱教育？

二、做充满正能量的教师

       在不同的生活中，不同的人就生活成了不同的样子。也许你本来斗志昂扬，却被挫折磨去了棱角，也许你温文尔雅却被现实磨练的心如磐石，也许你内敛自卑却在适合的舞台上恣意飞扬……如果我们不能改变环境，就改变自己，从心态出发，从行动做起，从情绪开始！良好的心态，是提升正能量的秘诀。上帝是公平的，每个人的生命都不可能是完美无缺的，同时又是不公平的，因为每个人的背景，命运能力都有所不同，我们要学会用变化的眼光，多角度的全面的看待生活中的一切。

       一个具有正能量的乐观积极的人，特别是女性，给家庭、单位、社会带来的效应是极强的，意义是极大的。这种发自内心的快乐和幸福，会真正的感染身边的人，激励影响大家做更多的有价值的事情。可见，我们教师的价值和意义还是非常重要的的，弗兰克说：“幸福的三个要素是：有事做，有希望，有人爱！”相对来说，我们是最符合要求的一类人啊，所以，找到我们职业的幸福感，你就会觉得，生活充满希望和幸福。

       从现在开始，调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。积极的人就像太阳，照到哪里哪里亮，我要做个充满正能量的人，温暖自己，温暖别人，温暖我的孩子，也温暖我的人生！

三、做乐于发展不断成长的教师

       有一种力量叫坚持，有一份态度叫用心，有一种能力叫自信，有一种成长叫学习……用研究的态度对待日常工作，用积极的态度面对生活挑战，用坚持的态度对待教育事业！这是年轻而富有创造力的丁丽老师带给我的最大收获！

       学习就是提升能力，获得方法，知识或技能的过程。作为老师，我们的身份不仅仅是知识的传授者，更重要的是成为孩子的陪伴者，习惯的培养者，方法的引领者。学习其实就是一个互动的过程，或者说是一种行为的动机和方式。对孩子们来说，好奇心、求知欲、成就感、表现欲可能都会引发学习的动力，所以我们教师应该思考的问题不是怎么去教授知识，而应该是怎样引导孩子保持这种学习的动机。知其然而知其所以然，才是真正的学习和成长！教师的角色，不仅仅是传授者，更重要的是引导者，组织者，给学生提供帮助的人，所以，教育也是一种服务，只不过提供的方式不一样而已，绝不能为了教书而教书。叶圣陶先生说过，教是为了最终达到，不需要教，为了达成这个目标，教学不光是传授知识。重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生学到什么，还让学生学会什么，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧。给学生充分的空间时间，发挥出他们的想象力和创造力，这才是真正的以生为本，这样的课堂才真实有效。明白了这一点，我们为人师者也就会释然许多了！

      社会的发展要求我们不能做一个懒惰的人！作为教师，获得成长的必要条件是:做好职业规划，坚持学习的动力和行为，拥有平台抓住机遇。无论身处哪种环境，都要注重自身的专业成长和发展，因为，成功只给有准备的人！因为，你读书的状态，学习的状态，努力的状态，进步的状态，就是你生命中最好的状态！

       培训其实是一个反思进步的过程，听取专家教授的课，才能发现自身不足，同时也能解决了一些困惑。我在感叹专家知识渊博，旁征博引的同时，更羞愧于自己专业理论知识的浅薄，以及自己那种安于守旧，不思进取的心态。真是“听君一席话，胜读十年书”啊！我就像一棵小小的绿芽，睁着懵懂的眼睛，拼命汲取生命的营养和力量！优秀的同伴，名师的引导，就似灿烂的阳光，让我用力的蓬勃的生长！

       趁微风不燥，趁春意融融，趁我们还正年轻，学知识，搞研究，读好书，做实事，把我们快乐幸福的教育人生，进行到底！