快乐着你们的快乐
长葛市颍川路学校 谢琰丽
古人有云:"夫然,故安其学而亲其师,乐其友而信其道。是以虽离师辅而不反。” 这就是所谓的“亲其师,信其道"。此句乃中国教坛上的一句古训.亲者,亲近、喜爱之意也.只有亲近、喜爱老师,才能对其所道笃信不疑,潜心研习.也就是说,要让学生喜欢老师所教的课,首先要让学生喜欢这个老师."亲其师",才能"信其道".我们都知道一个学生对一个老师的感情,直接影响着学生对这位老师所教学科的情绪.喜欢你这个人,就喜欢听你的课,喜欢学你这一科,相应的,这一科的学习成绩就好.成为一个让学生喜欢的老师不是一件容易的事情,教师只有具备自然而又深厚的文化道德素养,真挚无私的走进孩子,热爱孩子,才会对孩子的教育起到强烈而浓厚的感召力量,如此一来,其言行和思想价值观都会潜移默化的激发孩子的学习兴趣,甚至会影响孩子一生。
值得骄傲的是,我就是这样一位爱着孩子,并被孩子爱着的普通的教师。教低年级时,孩子们天真可爱,确切来说比较好“哄”,爱听表扬容易被老师的情绪吸引,学习积极性也很高。去年教的六年级,感觉到很大的不同,学生渐渐长大了,有自己的思想了,也更调皮了,不是几句好话就能“哄”的住了,面对这一群看似乖巧听话其实暗藏狡黠的孩子们,我的心里挺没底的。果不其然,刚开学一个月,就有几个孩子因为课间打架惹出了风波。在我的厉声呵斥下几个“从犯”都点头认错,唯有那个“主犯”振振有词不思悔改:“他先欺负我,我凭什么要忍气吞声?”“即便如此,你打他也不对啊?为什么不用其他的方式解决呢?”“如果这次我忍了,下次他不更嚣张了?”“可以让老师批评他啊?”“老师会一直看着他吗?只有这样他才会记住。”........任我怎样批评教育他都不认错,把我气得火冒三丈,真想揍他,可这个孩子脾气倔强,性格极端,还不能武力解决。一个下午没上成课也没处理好这个问题,等到他家长来了之后,忽然心中的委屈愤怒和挫败感喷涌而出,一下子我就哭成泪人了。家长特别不好意思,那个孩子也惊呆了,大概没想到老师竟会在他面前掉金豆吧,反而渐渐冷静了下来,认识到了自己的错误。从那以后,我试着转变自己的观念,把自己放到学生的位置上去思考问题,学着和孩子们交流沟通,理解他们的学习压力和情绪,渐渐赢得了他们的认可和尊重。孩子就是孩子,无论他们上几年级,个子多高,心灵总是天真无邪的,他们并没有因为我的“为师不尊,脆弱不堪”而轻视我,反而喜欢上我的率真平和,总是有事没事和我聊天,课堂效果和班风班纪也好了许多。那天课间,我们班的李铭洋走到我跟前,有些不好意思地说:“老师,我想跟你说件事。”我停住了笔,有些奇怪,平时他挺爽朗的,话还可多呢,今天怎么有些反常呢?“嗯,你说吧!”他低下了头,扭扭捏捏地:“嗯,你先答应我,别生气好吗?”我不禁有些奇怪了:“到底怎么了?有事就说呗。”他的脸通红通红的,不安地看着我:“你一定别生气啊,你答应我啊!”我哑然失笑:“你这孩子怎么啦?”这时我注意到他的左手一直捂着耳朵,就把他的手拉下来,以为是调皮打架受伤了呢!还没等我看清楚,他就急急地解释道:“我说不打吧,俺姐非让我打,拉着我不依,我也拗不过她,才打的,老师,我不是有意的。”哦,我这才发现他的左耳朵上有一个亮晶晶的耳钉,耳垂红红的,显然是刚打穿不久。看我盯着他的耳朵,他更着急了,眼泪好像就要落下来了:“老师,你别生气了,我知道这样不好,都是俺姐......”见他这样紧张,我反而乐了,眼睛里的严厉淡了许多:“你也知道这样不对啊?”他低头不语。“老师理解你们家长的想法,也理解你追求时尚的心灵,但这样不一定是最美的,明白吗?”他点点头。“今天老师不批评你,但过几天要把这个亮晶晶的耳钉换掉,低调一些,免得让同学们学这种不良风气,好吗?”“知道了,那你不生气了吧?”看着他期盼的眼神,我忍不住笑了:“嗯,不生气,快去学习吧!”他如释重负,欢快地跑向座位,脸上挂着抑制不住的喜悦。别看我一本正经地端坐在教室里,其实我的心中也洋溢着别样的幸福呢,一个平凡的老师,被孩子如此在乎她的评价,如此在乎她的情绪,如此的依恋又如此的敬畏,怎能不说是一种快乐呢!
快乐着你们的快乐,幸福着你们的幸福!做个让孩子喜欢的老师,真好!