快乐着你们的快乐

                长葛市颍川路学校  谢琰丽

   古人有云:"夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。是以虽离师辅而不反。”  这就是所谓的“亲其师,信其道"。此句乃中国教坛上的一句古训.亲者,亲近、喜爱之意也.只有亲近、喜爱老师,才能对其所道笃信不疑,潜心研习.也就是说,要让学生喜欢老师所教的课,首先要让学生喜欢这个老师."亲其师",才能"信其道".我们都知道一个学生对一个老师的感情,直接影响着学生对这位老师所教学科的情绪.喜欢你这个人,就喜欢听你的课,喜欢学你这一科,相应的,这一科的学习成绩就好.成为一个让学生喜欢的老师不是一件容易的事情,教师只有具备自然而又深厚的文化道德素养，真挚无私的走进孩子，热爱孩子，才会对孩子的教育起到强烈而浓厚的感召力量，如此一来，其言行和思想价值观都会潜移默化的激发孩子的学习兴趣，甚至会影响孩子一生。

  值得骄傲的是，我就是这样一位爱着孩子，并被孩子爱着的普通的教师。教低年级时，孩子们天真可爱，确切来说比较好“哄”，爱听表扬容易被老师的情绪吸引，学习积极性也很高。去年教的六年级，感觉到很大的不同，学生渐渐长大了，有自己的思想了，也更调皮了，不是几句好话就能“哄”的住了，面对这一群看似乖巧听话其实暗藏狡黠的孩子们，我的心里挺没底的。果不其然，刚开学一个月，就有几个孩子因为课间打架惹出了风波。在我的厉声呵斥下几个“从犯”都点头认错，唯有那个“主犯”振振有词不思悔改：“他先欺负我，我凭什么要忍气吞声？”“即便如此，你打他也不对啊？为什么不用其他的方式解决呢？”“如果这次我忍了，下次他不更嚣张了？”“可以让老师批评他啊？”“老师会一直看着他吗？只有这样他才会记住。”........任我怎样批评教育他都不认错，把我气得火冒三丈，真想揍他，可这个孩子脾气倔强，性格极端，还不能武力解决。一个下午没上成课也没处理好这个问题，等到他家长来了之后，忽然心中的委屈愤怒和挫败感喷涌而出，一下子我就哭成泪人了。家长特别不好意思，那个孩子也惊呆了，大概没想到老师竟会在他面前掉金豆吧，反而渐渐冷静了下来，认识到了自己的错误。从那以后，我试着转变自己的观念，把自己放到学生的位置上去思考问题，学着和孩子们交流沟通，理解他们的学习压力和情绪，渐渐赢得了他们的认可和尊重。孩子就是孩子，无论他们上几年级，个子多高，心灵总是天真无邪的，他们并没有因为我的“为师不尊，脆弱不堪”而轻视我，反而喜欢上我的率真平和，总是有事没事和我聊天，课堂效果和班风班纪也好了许多。那天课间，我们班的李铭洋走到我跟前，有些不好意思地说：“老师，我想跟你说件事。”我停住了笔，有些奇怪，平时他挺爽朗的，话还可多呢，今天怎么有些反常呢？“嗯，你说吧！”他低下了头，扭扭捏捏地：“嗯，你先答应我，别生气好吗？”我不禁有些奇怪了：“到底怎么了？有事就说呗。”他的脸通红通红的，不安地看着我：“你一定别生气啊，你答应我啊！”我哑然失笑：“你这孩子怎么啦？”这时我注意到他的左手一直捂着耳朵，就把他的手拉下来，以为是调皮打架受伤了呢！还没等我看清楚，他就急急地解释道：“我说不打吧，俺姐非让我打，拉着我不依，我也拗不过她，才打的，老师，我不是有意的。”哦，我这才发现他的左耳朵上有一个亮晶晶的耳钉，耳垂红红的，显然是刚打穿不久。看我盯着他的耳朵，他更着急了，眼泪好像就要落下来了：“老师，你别生气了，我知道这样不好，都是俺姐......”见他这样紧张，我反而乐了，眼睛里的严厉淡了许多：“你也知道这样不对啊？”他低头不语。“老师理解你们家长的想法，也理解你追求时尚的心灵，但这样不一定是最美的，明白吗？”他点点头。“今天老师不批评你，但过几天要把这个亮晶晶的耳钉换掉，低调一些，免得让同学们学这种不良风气，好吗？”“知道了，那你不生气了吧？”看着他期盼的眼神，我忍不住笑了：“嗯，不生气，快去学习吧！”他如释重负，欢快地跑向座位，脸上挂着抑制不住的喜悦。别看我一本正经地端坐在教室里，其实我的心中也洋溢着别样的幸福呢，一个平凡的老师，被孩子如此在乎她的评价，如此在乎她的情绪，如此的依恋又如此的敬畏，怎能不说是一种快乐呢！

  快乐着你们的快乐，幸福着你们的幸福！做个让孩子喜欢的老师，真好！