如何更好的创新改革英语课堂

       时光飞逝，转眼之间期末已至，回顾本学期的英语教学可以说是既辛苦又紧张，也有着许多收获和感触。

       在开学初，我们英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，帮助孩子们更好的达到知识的掌握。在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，在每周五放学前布置有预习新课文单词进行试听并试读，使学生对学期新课有一定的了解，学习时更容易，在每次的英语教研活动中大家一起探讨教育问题，共同思索教学方法，我们互相听课、评课，对汇报课、示范课教学进行不断实践、总结、反思，在教学中去吸取经验，改进教学。

        本学期自开学以来，我在课堂上就尽量使用简单的英语组织课堂，师生课堂打招呼问候、道别，或是课堂指令让学生活动；每一次英语课前，当学生们不停地用Hello. Teacher!热情地向我打招呼时，我心里总是暖暖的，他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而，当初始的热情退去，有些学生就为掌握英语单词和基本的句型而发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯而枯燥地模仿和机械记忆是不行的。低年级学生主要以培养对英语的兴趣为主，要让孩子们在轻松的课堂环境下感受趣味的英语并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。在教学中，不管是教具、课件、图片，还是英语教学场景尽量逼真、形象，尽量为学生创造真实的语言环境，这样学生才能融入其中。

       尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和用心性。当学生正确回答问题时，我常常进行鼓励，关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会，这是帮助他们克服英语学习的良好方法。把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神。而目任何鼓励都会使孩子们感到高兴。我在课堂上大胆使用鼓励，能够鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，能够到学生中间去，鼓励和帮忙某一个学生、某两个学生、或某一组学生。对学生的书面作业，我也经常给予鼓励，不仅仅写上批语，还画一些表示鼓励的小图案。对于学生书面作业中的错误给予纠正，这样让学生们感到你在意他们的书面作业。

       在课堂教学中充分利用各种教学手段活动，努力创设英语情景，提高学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，和能力。在激发学生学习积极性的同时，教师要引导他们运用科学有效的方法进行学习，提高学习效率，使学生喜欢上英语学科。还要组织学生开展丰富多的英语课外活动，让学生在欢乐的活动中运用英语，提高英语运用能力，学习上的成就能够促使他们更积极主动地探究英语，使小学英语教学在创新改革的道路上取得高效率。