课堂操练活动是学生在课堂上巩固语言,灵活运用语言的重要途径；是师生互动,学生之间共同协作、相互交流的平台；是师生共同进步的过程。教师通过观察学生在课堂操练活动中的表现,可以获得教学最直接的反馈,了解学生对本节课知识点的掌握情况,判断课时目标是否完成,从而更有效地改进自己的教学。目标针对性是实施高效课堂操练活动的出发点以及根本目的；多样性及实效性是高效课堂的积极因素,只有保证每位学生都能参和其中的操练活动才是高效的；评价方式是高效课堂操练活动的保障。让课堂操练活动走向高效不仅有利于学生提高英语语言的综合运用能力,更利于让小学英语教学走向高效。

小学英语课堂教学的步骤一般包括：课前热身、预习、新知呈现、课堂操练、课堂检测、课堂小结等。其中课堂操练是基本活动形式之一，也是学生学习英语知识、获得英语技能的主要途径和主要方法，是一节课的中心环节。任何一种语言技能都必须通过大量的操练才能获得。学生从感知、理解材料到应用语言进行表达的过程中，都离不开操练这个环节。操练是连接知识的桥梁，它对知识转化为能力起着至关重要的作用。

那么在平时的课堂教学中，如何才能根据学生和教学内容，采用适当的操练形式来提高课堂操练的有效性呢？

一、要明确操练活动的目标就是为了达到预期的教学目标和教学效果，进而提高学生学习英语的水平。无论是单词或者句型的操练，注重其趣味性固然很重要，但是我们也不能一味地追求趣味性，而应该把教学目标的要求和操练活动的形式相结合，达到目标与兴趣的统一，从而提高课堂教学的有效性。

二、操练活动设计要面向全体学生操练活动的设计要充分考虑每一位学生，能够让每一位学生都参与其中并且能吸引学生的注意，不能只让一部分的学生参与，而另一部分则成了课堂的观众，从而影响了课堂操练的有效性。例如，在学习句子：We do reading in the library时。有同学读的时候出错了，就让他绕着教室青蛙跳，其他同学在他跳的同时一直说这一句话，直到这位学生活动结束，让更多的学生进入到此项练习中。

三、运用现代信息技术展现情境，激发情趣，调动学生积极性，形成学习动机。新的英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。教师面对的是全班学生，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣。而以多媒体为代表的现代信息技术能模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。如在教学动物单词时，如果按照传统教学带领学生拼读就难免枯燥，而运用多媒体计算机技术制作动画课件，在学生面前展示出动物园的画面，给学生创设了一个鲜活的动物园场景，变学生的无意注意为有意注意，并加入不同声音，让学生先听声音猜动物，继而呈现动物，再打出单词，最后让学生亲自操作电脑画几只小动物，边画边念。这一动画情景的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象化了，大大吸引了学生们的注意力，从而产生了强烈的学习欲望。

    总之，英语课堂中有意义的操练还有许多，积极有效的课堂操练有助于加深记忆、增加语感、把握单词的准确发音和熟悉句子等，对提高口头表达的准确性和流利程度有比较明显的作用。在他们一遍又一遍的操练过程中，老师们既需要让学生操练语言，又要训练学生在日常生活中使用该语言的能力。如何使课堂操练变得更有趣，更有效，更具有交际性和互动性成为了我们最为关注的问题。设计有意义的课堂操练活动，让学生在快乐的氛围中提高英语能力是我们课题研究的终极目标。