随着新一轮教育课程改革的逐步深入，课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有单一、被动的学习方式被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅仅能够使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还能够培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。然而，我发现我的课堂教学中的“小组合作学习”往往只是流于形式而已，由于对合作学习的认识、组织、操作不当，往往导致合作学习表面化、形式化，难以达

到预期的效果。

• 课堂教学中小组合作存在的问题及原因

《新课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。所谓小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确职责分工的互助性学习。我不由地想到自己在教学中所实施的小组合作学习，虽然我也进行了合理的分组，明确分工，课堂上也真正在用小组合作学习，但对于合作需要探究的问题设置的不合理，没有太深入的研究，所以到最后只停留在表面合作的层面，导致了合作的效率不高，甚至无效。再次回想我的课堂，似乎是几个优秀学生独占风头，而其他组员好像事不关己，充当着“看客”或“听客”的角色。课堂出现冷场现象，学生合作不主动。有时还会出现遇到难度大一点的问题，教室里就立刻鸦雀无声，小组成员并没有积极的参与问题的合作交流，他们在接到合作学习任务后不商量、不讨论，要么自己埋头单干，要么若无其事地做与之无关的事，并没有真正参与到讨论与合作中来，使合作流于形式。另外还有这种现象：在组织合作学习时，学生往往在讨论之初能积极思考，等到展示阶段，由于时间有限，只让一两个小组展示后就草草结束进入下一环节，把合作学习变成走过场。

通过学习龚雄飞“学本教学”，我不断的反思和剖析自己以往在实施小组合作中存在的问题，重新理清思路，打算在小组合作中进行更深入的探索，真正实现小组合作学习的有效性，其做法如下：

一、培养学生进行合作学习的习惯

首先，培养他们学会倾听，就是要做到认真而仔细地聆听别人的发言，要听清老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言；其次，要让学生学会质疑，遇到和别人有不同的见解和意见时，不要害羞，要敢于提出，大胆质疑，想到合理的答案可以进行补充；再次，教师要给学生充分的思考时间，老师不要着急让学生提供正确的答案，要不断的诱导学生进行联想、猜想，培养学生爱思考的习惯，让他们认真、正确的答题，这样才能达到既定的效果。

• 教会学生小组合作的技能。

在小组讨论时教师应密切关注学生的情绪，随机应变地想出调节课堂气氛的方法，使学生的思维处于活跃状态，用心认真的思考问题。在小组合作中教师应在各小组间巡回指导，引导学生采用正确、有效的合作方法，及时给予点拨、鼓励和帮忙。比如：小组成员的分工要优生与差生搭配。小组合作的目的是要人人参与学习的过程，人人尝试成功的喜悦，如果搭配不当，非但达不到目的，相反会加剧两极分化，优生更优，差生更差。在小组展示中，可以让优生和差生一起展示，简单的问题让差生先说，再让优生补充。这样，真正实现优生得到发展，中等生得到锻炼，差生得到提高的目的。在小组合作讨论、交流学习时，教给学生要尊重对方，理解对方，善于倾听对方的意见；有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对意见；碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题。对于学生的质疑，要组织学生在班内讨论。对于学生发言中出现的问题要及时给予矫正,从而提高合作学习的效果。小组一旦建好了，在课堂上就是一个学习共同体，在课堂外也是一个管理共同体。比如做课间操，就可以以小组为单位排队站立，要求他们态度认真，动作一致。从自主学习到自主管理，学校变革不断向纵深发展。学校各种活动中的小组合作，氛围浓厚。

• 巧妙设计合作学习的问题

由于班级学生的学习程度不同，老师在设计问题时要注意，不仅要选择有价值的问题，还要考虑问题的梯度性，要保证大多数成员都能参与进来讨论，这样才能使学生产生兴趣，学习由被动变为主动。

四、教师要做好小组长的培训工作

小组要定期进行培训指导，强化技能训练，要让学生树立起“帮助同伴就是提高自己”的合作理念。同时也要让学生家长明白:合作互学时一种“彼此成就，共享共赢”的学习方式，要让学生互助成为一种习惯。小组长的专项培训不只是培训学习方法技巧，还要培养他们的健康心态、良好品德与责任精神等。定期召开组长管理经验交流会，小组长培训小组长由学生管理学生，老师就会有时间研究和调理棘手学生。

伴随着新课程的推进，合作学习的意义愈显重要。我们要根据教学的具体内容合理选择，要因学习进程与内容需要灵活安排，没有必要每节课都组织小组合作学习。我们要在教学实践中不断摸索，使我们的小组合作学习实效更高。总之，就像龚雄飞院长所说的“课程改革任重而道远，愿我们在路上要脚踏实地，