今天讲到了第三单元2b大阅读，这篇文章就是关于在不同情境下学会使用合适的语言，尤其是要分人，对长辈要礼貌用语，对朋友同学就可以直接一些，亲近一些，因为咱们汉语中还有个词“见外”，所以“看人下菜碟”也是情境所需。这篇文章处理起来不难，因为牵涉到的短语并没有多少，文章虽然长一些，可知识点都不多，出现的语法知识点就集中在宾语从句上。而除了这些语言知识外，我觉得最重要的一点，其实并不在于语言知识，情感教育才是本篇文章的精髓所在。学语言，本质就是为了交流，而在不同的场合学会使用不同的语言，这才是学语言的目的所在。由此，我想起来大学里有两门课程，一门是语言学，一门是语用学。当然语用学是语言学的一个分支，我还记得老师们都说过同样的话“语言没有正确与错误之分，只有合适与不合适”。那么语言的合适与否就会根据不同的场合有不同的要求，同时和你交流语言的对象不同，使用的语言也不同。对长辈和领导，当然要礼貌，谦逊，使用敬语，对于平辈之间，尤其是亲密朋友，就会选择更直接亲近的语言，以彰显两人关系的足够亲密。如果用反了，长辈会觉得你不懂礼数，朋友会觉得你阴阳怪气。这篇文章就是培养学生使用合适语言的能力，同时又对学生尊老爱幼，尊敬师长等方面进行情感教育，有利于培养学生良好的语言习惯，行为习惯，思想习惯和锻炼学生处理人际交往的能力，最终会有助于学生形成良好健全的人格。这才是这篇文章的精华所在！

通过这些对文章深度的思考，我发现了英语语言学习中，除了语言知识等“硬通货”外，还要善于发现语言本身的魅力和情感态度价值观，这些“软实力”才是人生学习中至关重要的一环，作为老师，要不断发现语言本身的魅力并传递给学生，丰富学生的精神世界，这也是教书育人的魅力吧。