推行“学本教学”下农村学校所面临的问题与思考（一）

长葛十六中  潘 冰

大家好，我是一名普通的农村寄宿制学校的英语教师，暑假临近开学之日，我有幸去参加了长葛的培训，聆听了龚雄飞教授的“学本教育”的培训报告，这次报告让我受益匪浅，龚雄飞教授的学本教育的提出让我对教学有了新思考，也让我对教学新模式的探索有了方向。而这种教学模式也确实体现了教学的根本意义，那就是学，让学生主动地学习，真正让学生发挥学习的主体地位，教师只作为引导。这种教学方式的应用能真正地让学生思考。但是要想应用这种方法，必须先明确学情。我是一名农村的教师，我们学校是农村的寄宿制中学，而农村学校有许多的问题让我思考。

• 学生的基础特别差。学本教学的要求是学生能够通过“自学”“互学”“展评”的方式来学习。而我校的学生的基础非常不好，就我自己班而言，学生平均成绩在50多分，优秀学生人数不足5人，中等靠上人数10人左右，其他40人都是中等靠下及后进生，如果分小组学习，优秀学生达不到一组1人，而这种情况下，学生的自学效果不能保证。这一点是我最担忧的情况，我曾经尝试过一次，采用这种教学模式，结果真的是一塌糊涂，整节课教学任务基本失败，课堂纪律很差，从自学时开始，学生就一片混乱，但是到展评的时候，雅雀无声没人上台。而这一次尝试就以失败告终。
• 我们学校是寄宿制农村学校。学生从周一来校上课到周五下午回家，期间吃住均在学校，这也就意味着学生除了课本及配套的辅导资料，学生没有任何信息来源。而好多的学习任务牵涉到自学拓展的话，学生是没有办法查找资料的。就英语本身来说，语法，词汇，句式很多，让学生自学，必须借助工具书或者网络，而这一块，我做过简单的调查，就我自己班而言，只有一本英语字典，而其他班，英语词典不超过5本，学生的词汇来源仅有课本和试题还有老师解释补充。这一块目前我还没有有效的解决办法，目前正在思考中。
• 学生的学习积极性不高，不会自学。我作为班主任，要上自习课，如果没有学习任务的话，学生就开始无所事事，不会找事干，笼统地说，不会自己主动预习或者复习所学内容。平时上早读课的话，如果不布置早读任务，学生就鸦雀无声，布置的任务完成后，也不会查漏补缺，或者整理之前的笔记等。而这一点，是最重要的，学生没有自学能力是走不长久的，龚雄飞教授的“学本教育”恰恰体现了这一点，要培养学生的自学能力，这是培养真正地学习能力。所以我必须想办法改变这一点，真正地提高学生的自学能力，而这也是任重而道远的。

最后，我也想说，这些是我对目前自己学校教学所面临的几项教学困境的简单思考，本身也不够完善，可能也不严谨，甚至有一些我也没有想出解决办法，也不知道是不是和其他学校有共通之处，但是我想，这些困难促进了我对教学的思考，而困难最终会被解决，只希望这一天来得早点！