创造性思维是任何民族不可缺少的一部分，对于小学生而言，在语文阅读中对其进行发散性创造思维的培养，有利于学生进行更好的综合发展。俗话说，一千次重复的劳动不如一次创新。对于语文进行阅读教学的意义不仅是能够使学生对于优秀的作品进行赏析，更为重要的是，在这个过程中提高学生的创造能力，以便于他们在现有的文学基础上进行更好的创作。小学生的思维比较发散，语文阅读中对齐创造性思维进行培养，有利于学生进行主动思考，在以后的发展中能够更有针对性地发挥自己的长处。

       一、在小学语文阅读教学中培养创造性思维的意义

       1.、发展学生综合素质

       随着社会的不断发展，各个企业对人才的要求越来越高。在小学语文阅读教学过程中，对于学生的创造性思维进行发展非常重要。任何创造性思维的发展都离不开坚实的基础知识，具体而言，能够进行创造性的工作，必须拥有发现的眼睛。大多数优秀的作品都来自于一瞬间灵感的迸发，灵感必然来源于好的理解基础[1]。如果无法在语文阅读中进行较好的理解，进行创造性思维就更无从谈起。与其他学科相比，对于语文的理解本来就有千差万别，他不同于认知性的学科，其本身就具有较强的灵活性，是无踪迹可循的。小学生的思维较为活跃，在语文阅读的学习中受惯性思维的束缚较小，在这个时期，对学生进行创造力的培养是非常适合的。创新能力的培养不是短时间就能完成的，它需要阶段性的提高，从小学阅读能力进行发展，为其将来的进一步学习奠定基础，使其成长为更加适应社会的实用性人才。

       2、发挥学生的个性

       由于受应试教育的影响，我国大多数学生的创造性思维并非尽如人意，如果不能从小培养学生的创造能力，致使学生失去独立思考的能力。就算在以后能够有足够的时间和机会去学习，他们也不能进行创新活动。 一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，每个生命独特的意义就来自于其看待问题具有与众不同的角度。在知识爆炸的21世纪，没有任何一种形式能成为永恒，在社会日益迅速的社会背景下，不仅仅要掌握基础的阅读能力，更为重要的是在这个过程中，对于自身个性的构建，以便于学生形成鲜明的自身特色[2]。创造性思维的培养是一个动态的过程，是对基础知识进行破碎后重建的过程，这对于发挥学生的创新能力具有非常重要的作用。创新性思维已经成为现代社会个体生存和发展的重要因素，帮助学生建立创造性的思维，有利于他们更好地借助自身的特色，在实践中不断完善自身的能力，并在其指引下更好地发挥自身的价值。

       二、在小学语文阅读中培养创造性思维的策略

       1、结合学生兴趣

       语文阅读的内容丰富多彩，在其中对学生进行创造性思维的培养，需要结合学生的兴趣。小学生的认知水平比较低，从其兴趣出发才能更好地进行引导。教师在设计教案的过程中，必须以学生的兴趣点为基础，在帮助学生明确学习课程目标的同时，也要激发学生从多角度进行理解，并找到自身的兴趣契合点，激发学生的学习积极性。教师在进行阅读材料选择的时候，要选择文学价值和思想价值比较高的文章，允许学生从不同的角度对文章的内容进行理解。但在选取阅读材料的时候，必须根据学生的认知水平进行，避免晦涩难懂的文章。所嫌弃的材料在浅显易懂的基础上，更要具有一定的思想深度。学生对文章的理解在不偏离文章主旨的同时，可以进行自我思维的发散。在这个基础上更要提炼出阅读的技巧，以帮助学生更好的提高阅读能力和创新思维。

      2、提高阅读能力

      只有提高学生的阅读能力，才能使他们更好地理解文章的内容，进而进行思维的发散。大多数教师都是直接通过对阅读技巧的讲解，帮助学生进行学习。但是在实践过程中，学生对于这种讲解型的知识吸收只能是片面的，无法进行实际的应用[3]。一般来说，教师可以通过对某一种类型文章的阅读技巧进行讲解之后，使学生对其他相应文章进行自我学习。这样的话，不仅能够培养学生的阅读能力，也能够培养学生自主学习和创新能力。例如在小学课文中，每单元都会有一定数量的选修课文。要是可以对前面的课文进行阅读技巧讲解后，使学生对相应的选修课文进行自学。这样的话，不仅能够对学习到的阅读技巧进行深度训练，也有利于学生掌握扎实的基础知识。教师在进行教学的过程中，要着重对学生想象力和观察力的培养，尽可能的提高学生的创作思维。创造性思维是一个循序渐进的过程，切勿急于求成。否则的话，则会出现严重的负面效果。

      3、加强新型技术的应用

       随着社会技术的不断发展，互联网等新型技术已经渗透到我们生活的方方面面。在语文阅读学习的过程中，自然也离不开各种新型技术的应用。互联网不仅能够带来丰富的学习资源，而且能够引导学生进行多角度的学习。创造性思维的培养如果仅仅靠课堂上的学习，必定无法达到理想的效果。而如果能在这个过程中利用新媒体等教学方法，教师可以帮助学生进行更加深入的学习，从不同的角度看待问题。在经过课堂学习之后，学生的创造性思维必定会有所增强；在此过程中，教师可以使学生阅读一些小篇幅的课外拓展文章，将不同学者的看待角度进行逐层的分析，在这个过程中，不仅可以逐渐的提高阅读能力，而且能够培养自身看待问题独特的方向。

       总而言之，在小学语文阅读教学过程中对学生进行思维能力的培养非常重要。教师在教学的过程中要不断地摸索改善，从学生的实际需求出发，建立一个完善的教学模式，为社会提供高素质的应用型人才。