设计说明：

本篇课文是一篇略读课文，通过阅读，引导学生运用积累的学习方法，领悟故事所要阐明的道理。同时，感悟故事按事情发展的先后顺序叙述的特点。《语文课程标准》指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课设计引导学生在弄懂课文内容的基础上，鼓励学生发表自己的见解，对寓言的感悟及多元理解。

教学目标：

1多读课文的基础上，把握课文主要内容之后，联系有关时间的词句，简要复述课文。

3.明白寓言故事讲述的道理。

教学重点：

1.整体把握课文的主要内容。学会简要复述课文。

2.理解寓言故事的寓意。

教学难点：

1.能简要复述故事。

2.能发表自己的独立见解。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、故事导入，提示课题

1.看图片猜学过的寓言故事。

导言：今天，老师给同学们带来了一份礼物，请同学们看图片猜故事。（学生看图片猜故事）同学们猜对了，这几个故事都是我们学过的寓言故事。寓言故事的共同特点就是篇幅短小，寓意深刻，小故事中蕴含着大道理。今天，我们来学习故事二则里面的其中一个：扁鹊治病。（板书课题）

2.看略读提示，明确本节课学习目标。

设计意图：以猜图片的形式，从学生已有知识入手，进行新旧知识的迁移和过渡，让人顿生亲切、好奇之感。学生能在轻松、愉快的氛围中了解寓言故事的特点，可谓“润物细无声”。同时，了解本节略读课的阅读目标，使阅读更有重点、有目的。

二、初读课文，检测预习

1.板书课题：扁鹊治病。

2.先听范读，再让学生自由朗读故事，自学生字，注意读准“肤”和“髓”的字音，读通句子。思考课文主要内容。

3.抓住重点句段理解什么是简要复述。

3. 学生默读课文思考：这则寓言讲了一件什么事？

（归纳复习概括主要内容的方法）

设计意图：第七单元语文要素中要求学生学会用多种方法概括文章主要内容，这个环节是对上单元知识点的回顾和复习。

三、再读课文，整体感知

1.课件出示自学提示，学生自学。

自学提示：默读课文，进行批注：用“○”圈出扁鹊分别是什么时间拜见蔡桓侯的？用 “_____ ”蔡桓侯的病情发展以及相应的治疗方法。用“ ～～～～ ” 画出蔡桓侯每次面对劝说的表现。

2.学生汇报，教师出示表格，相机点拨。

学生找出带有时间的句子后，引导学生体会蔡桓侯的病由轻到重的发展过程。

3. 简要复述课文。

4.总结道理。

师：蔡桓侯本来患的只是皮肤上的小病，却在一个多月的时间里就病死了。回顾课文内容，从中你明白了什么？（要听取别人正确的意见，不能讳疾忌医。）

四、练习巩固。

1.请先多读几遍课文，运用喜欢的把握课文主要内容的方法，复述《纪昌学射》的故事。

2.用填空的方法抓住课文主要内容，并尝试简要复述。

3.悟道理。