教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”！下面我来谈谈我在教学中的一些所感所悟。

一、做小朋友们生活中的“妈妈”

刚入园的小朋友突然离开了爸爸妈妈，来到幼儿园这样一个陌生的环境，既好奇又没有安全感，对新的环境会感觉很不适应。这个时候就需要一个人像妈妈一样给予他们关心和照顾，这个角色毫无疑问应该由班主任来扮演。如给小朋友们整理衣服、系鞋带、剪指甲，经常抚摸他们，问问他们是不是口渴啊?要不要大小便啊…在小朋友们想爸爸妈妈的时候，把小朋友抱在怀里，拍拍他(她)的背，或者把脸贴着他(她)的脸，唱儿歌给他(她)听，让小朋友们觉得班主任就像妈妈一样在关心他们、爱护他们，慢慢的消除小朋友们对幼儿园的陌生感，增加他们

二、和配班老师精诚团结

俗话说：“有缘千里来相会，无缘对面手难牵”，是缘分让配班老师走到一个班，作为班主任要协调好与配班老师们的关系，精诚团结，齐心协力搞好班级工作。要善于利用配班老师的优势来带动班级体的进步，遇到班上的大小事情多商量，多沟通，只有老师团结了，班级才有凝聚力。

三、教学方法的直观形象和多样化

四、加强自身学习，教学研究

要给孩子一滴水，自己要有一片海，孩子们的求知欲促使作为幼教工作的我始终也要有一颗求知心。为了成为一名优秀的幼儿教师，我不满足于现状，不断学习，及时更新知识，利用一切时间、机会充实自己、发展自己，在专业能力上严格要求自己，认真钻研幼教知识，博览幼教杂志，掌握幼教新动向，学习幼教新理念，积累了较强的理论水平与专业技能，同时学会观察孩子，捕捉孩子的兴趣和需求，和孩子们共同学习，共促成长。

在日常教学中，利用空闲时间，认真学习《幼儿园指导纲要》，《指南》，深入领会《纲要》《指南》精神，分析、领悟教材内涵，逐步培养驾驭教材的能力。主动参与幼儿园的学习活动，结合自己的实际工作，在讨论的主题中充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识

五、注重生成性课程。

作为一名专业的幼儿教师，在带班过程中，我时刻抓住每一个教育契机，针对孩子的发现及时开展生成性课程。“老师，这是什么？”“老师，为什么是这样呢？”......孩子们想要了解未知，他们对所有的事物都充满好奇，问不完的问题促使他们用行动去探究自己的兴趣，他们是学习者、是探索家、是未来的创造者。一次户外活动中，孩子们对阳光下“影子”的关注引发了“有趣的影子”这一主题活动，“影子是哪来的”这一兴趣深深的吸引了他们，我结合大班幼儿年龄特点和学习方式，通过搜集资料、分享交流、有组织的开展活动，到最后的科学探索、表达表现等这一系列的活动组织，促进了孩子对“影子”经验认识的拓展和提升，孩子们在整个活动中的探索欲望高、参与积极性强，真正落实了科学领域教育的核心价值。

六、提升自我能力

孩子大都是家中的“小公主”、“小皇帝”，没有自理能力。这就要求教师通过各种活动，培养学生动手、动口、动脑能力，实现自我能力。我首先让孩子们从做值日生开使，让他们懂得自己是班级的主人，要把自己的家打扫得干干净净，人人都有责任。老师可以带领孩子并和孩子们一起打扫，边打扫边讲解其步骤骤，从中充分发挥表扬的神奇魅力，让每个孩子得到赞许，得到步定，使孩子树立起自信心。同时，也鼓励他们回家帮妈妈干些力所能及的家务活，每天到发视频到班级微信群，看哪个小朋友做得多，让孩子意识到，劳动能得到许多人的认可，会增强他们的劳动光荣感。这样，在劳动中，既锻炼了幼儿的动手能力，又培养了他们的自主力。

七、让孩子在模仿中养成行为习惯

从家中的宝贝儿蛋到进入幼儿园的一名学子，在这重大转折期，教师切不可心急，初入学孩子一下子很难适应集体教学，教师要一步一步慢慢来。因孩子模仿力强，教师可走下讲台、蹲下身融入孩子之中，少些要求多些示范，然后比比谁学得好。如培养课堂行为习惯，

采用“比一比”“小秘密”等游戏，适当调整幼儿自控能力，适应集体教学模式，老师再加以适当引导使初入学孩子很快进入角色。对孩子的日常行为的培养，教师也不能全凭讲解，教师的一言一行都有可能成为孩子模仿的对象，在一日生活中时刻起模范带头作用。

八、做好班级安全卫生工作

安全工作重于泰山。安全是我们时刻关注的问题，也是每次例会必谈的问题，更是工作的重中之中，没有了安全，教育从何谈起。在日常活动中，班主任要重视幼儿的安全防范和保护，及时排查各种安全隐患，随时关注每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾和引导。幼儿园提的是保教工作，保育在先，教育在后。此外，还积极取得家长的配合，请家长在家中督促幼儿养成良好的卫生习惯。对于个别卫生习惯较差的幼儿不另眼相待，利用班级的榜样示范效应影响同化他们，帮助他们养成良好的卫生习惯。

九、家校联系,共育小苗

幼儿园做得最好的就是家园联系了，几乎每天教师家长都在沟通和交流。教学对孩子取得良好的效果，家庭与学校就要取得一致的步调。在家里，孩子的点滴进步应让老师知道，老师可在班级中进行表扬，让孩子知道大家都在关心他，自己有了进步，有这么多人看到，很容易激起幼儿的积极性。

这一路收获，是孩子们让我知道，我始终是一名学习者，我应像孩子一样保持探索的精神、创造的精神，不断超越自己，才能发现更好的自己。幼儿教师是一个充满爱的职业，我会努力让孩子在老师爱的滋养下，心智自我完善、自我教育，实现真正的快乐成长。不忘初心，方得始终，我会一日既往的用一颗童心活着，做一名纯粹的幼儿教师。