小班语言《漂亮的水果屋》

设计意图：

幼儿对于水果有着很丰富的经验，本次活动《漂亮的水果屋》中出现的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论水果的形状、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的经验和体验。通过“水果屋”这样一个故事情景，让幼儿欣赏故事，理解故事的内容及情节，利用生动、形象的动画效果，给幼儿创设轻松、愉快的学习环境，使幼儿爱听、爱看、爱学，轻松愉快的参与到语言活动中去，大大激发幼儿学习的热情，增强了语言活动的趣味性。科学教育的价值趋向不再是注重静态的知识的传递，而是注重儿童情感态度和儿童探究问题的能力，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，因此，结合小班幼儿的实际发展水平，我设计了本次语言活动《漂亮的水果屋》。

活动目标：

1.理解故事内容，引导幼儿大胆表达自己的想法。

2.加深对水果的认识，能用简单的词语描述常见水果。

3.体验与同伴、老师一起装饰水果屋的乐趣，感受帮助别人的快乐。

活动准备：

1. 经验准备：幼儿对水果有一定的认知，如水果的形状、水果的颜色有一定的了解。
2. 物质准备：箱子一个、水果实物若干、水果图片若干、PPT、音乐等。

活动过程：

• 师幼问好

师：小朋友们好！今天我们班来了很多客人老师，我们一起做个律动欢迎她们吧！有请音乐宝贝播放音乐《我的房子我的家》。

师：小一班的宝贝们太热情啦，掌声送给自己吧！

• 导入部分，神秘箱子引出主题——水果。

    出示箱子依次拿出各种水果实物，引导幼儿完整的描述水果。

师：今天丹丹老师给你们带来了一个神秘的箱子，我请坐姿端正的宝贝来猜一猜里面有什么？

师：有的小朋友说是飞机、有的小朋友说是糖果，让我来摸一摸，它是圆圆的，会是什么呢？我们一起说出我们的魔法口号“魔法魔法变变变”。

师：这是什么呢？它是什么颜色呢？

幼：西瓜、绿色。

师：我们用完整的一句话来说——这是绿绿的西瓜。

依次请出箱子中的其它水果，引导幼儿用简单的话描述：红红的苹果、黄黄的梨、紫紫的葡萄。

三、出示图片，引导幼儿大胆表达自己的想法。

1.出示PPT课件，在教师带领下幼儿大胆表达。

师：原来这些水果都是熊妈妈果园里的水果，秋天到了，熊妈妈的果园里收获了各种各样的水果，它们好高兴啊！有紫紫的葡萄、黄黄的梨、红红的苹果、绿绿的西瓜，真是让人开心极啦!

师：看一看，熊妈妈和熊宝宝在做什么呢？

师：它们是怎么摘的呢？（伸长手臂往上抓）水果太多啦，我们一起帮助它们摘吧！伸长手臂，往上抓，摘了一个又一个，让我听到你们的声音——摘了一个又一个，摘梨子呀摘梨子、摘苹果呀摘苹果，摘的好高兴啊！不一会水果就装了满满一车，熊妈妈在前面拉车，熊宝宝在后面推车，嘿呦嘿呦，我们一起来帮帮他们吧!一起来嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦.......

2.出示图片，请幼儿说一说水果运回家之后发生了什么事情。

师：哇！在大家的帮助下，水果运回了家。可是水果太多了，把小熊的家都塞满了，熊妈妈和熊宝宝发生了什么事情呢？

1. 出示图片，请幼儿为熊妈妈和熊宝宝想办法。

师：到了晚上风呼呼的刮着越来越冷，熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着，你们能帮助熊妈妈和熊宝宝想一个好的办法吗？有没有好的办法帮助它们呢？（引导幼儿大胆表达自己想法，帮助熊妈妈和熊宝宝）

师：小一班的小朋友们真的太有爱心啦！我们一起来看看熊妈妈它们想出了什么好的办法吧！

1. 出示“水果屋”图片，在教师的提示下说一说水果屋。

师：原来啊！熊妈妈和熊宝宝用水果搭建了一个水果屋，它们用红红的苹果做屋顶、用绿绿的西瓜做墙、用紫紫的葡萄做门、用黄黄的梨做窗户，熊妈妈和熊宝宝开心极啦！

四、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

    1.教师根据PPT完整讲述故事。

师：你们喜欢这个水果屋吗？漂亮吗？

（请幼儿大胆发表自己的想法，自由发言）

师：今天呢丹丹老师给你们带来的这个故事名字叫做《漂亮的水果屋》，下面请小朋友们完整的来听一遍，一起去感受熊妈妈和熊宝宝的开心！

2.师幼共同装饰水果屋，体验装饰的乐趣、感受帮助别人的快乐。

师：熊妈妈说它们的水果现在还有好多，我们幼儿园小山上的小鹿和熊妈妈是好朋友，它也想要一个水果屋，你们愿意帮助它们装饰一个漂亮的水果屋！

师：你们还记得熊妈妈漂亮的水果屋是什么样子的吗？

（引导幼儿说出红红的苹果做屋顶、绿绿的西瓜做墙、紫紫的葡萄做门、黄黄的梨做窗户）

在教师的引导下，孩子们有序的选择自己喜欢的水果和同伴、老师共同帮助小鹿装饰屋子，体验装饰的乐趣、感受帮助别人的快乐。

3.分享水果，大家一起吃水果。

师：熊妈妈说小一班的孩子们真的是太棒啦，你们太有爱心啦！熊妈妈也来到了我们小一班，你们想不想见一见它呢？我们一起跟熊妈妈问好——熊妈妈你好呀！

师：小朋友们现在是不是每个宝贝都得到了熊妈妈分享的水果呢？那你们还记得老师说过有好吃、好玩的东西我们要学会分享，我们的客人老师还没有呢！哪位宝贝愿意把这些送给客人老师呢？

教师小结：水果里面有很多营养物质，对我们的身体呀有很大的好处，小朋友们要养成爱吃水果的好习惯，吃东西前我们要洗手，现在我们一起先去洗洗手、洗洗你手中的水果，然后在一起吃吧！跟客人老师说再见吧！

活动反思：

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，特别是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境、培养良好的语言习惯，使幼儿的语言得到健康地发展。小班《漂亮的水果屋》讲述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运送水果、用水果造屋子的一个有趣故事。首先我以儿歌的形式导入，连接幼儿已有认知经验。故事演绎中，根据小班年龄特点、已有生活经验，采用看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事展开的情景中，说说自己熟悉的、喜欢吃的一些常见水果的主要特征(颜色、形状、大小等)，使幼儿进一步巩固了已有认知经验以及获得一些图形方面的感受。然后我借助绘本画面，引起幼儿听故事的兴趣。在学习短句时，小朋友很投入，乐意大胆表述。在几处扩散性思维处，场面很热烈，小朋友的想法很贴切他们的生活，比如说在黑夜的有大风的晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟发抖，这会发生什么事情呢？这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，到底我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟发抖?该怎么办?在帮小熊想办法的时候，孩子们思维非常活跃，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即，我引导幼儿观察画面、分析判断、积极表达自己的理解。其次再请幼儿和老师一起帮助其他小动物搭建装饰水果屋，感受帮助别人的快乐。这样的体验活动是自然的、整合的、有趣的。

不足：活动中对于幼儿的回答教师虽然都给予鼓励和肯定，没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来。教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，把握好“引导”的度。避免“引导”过多，变成“灌输”，压制了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了教育的有利时机。

附：故事《漂亮的水果屋》

秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，紫紫的葡萄、黄黄的梨、红红的苹果、绿绿的西瓜，真是好看极了。熊妈妈和熊宝宝高兴得采摘水果，他们装了满满一车子，然后运回家。水果太多了，把屋子塞的满满的，熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。晚上风呼呼的刮着，好冷啊！熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，在院子里走来走去。
    后来，他们想出了个好办法，用水果盖间大屋子。熊妈妈和熊宝宝，用红红的苹果做屋顶、用绿绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做窗户、用紫紫的葡萄做门，一个漂亮的水果屋搭建好了。瞧！屋里的桌椅也是水果做的，熊妈妈和熊宝宝每天都可以吃到水果了。小动物们都来了，他们围着漂亮的水果屋，吃着水果、跳着舞高兴极了！