大班语言《小蜗牛》

设计意图：

一日户外活动，带领幼儿去小花园散步，孩子们在自由活动时，忽然听见我们班的佳欣小朋友喊道：快看，这有一只小蜗牛，顿时孩子们便围了上去，你一言我一语的谈论起来，情趣盎然。见此情景，我想起了语言活动中的 小蜗牛，便趁机说道：我有一个关于小蜗牛的故事大家想听吗？孩子们欢呼雀跃，于是在此情景下我开展了本节课。

活动目标：

1. 了解四季的不同特征。
2. 理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
3. 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

活动重点、难点：

幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。

活动准备:

1.幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

2.图片，头饰（蜗牛妈妈、小蜗牛）

活动过程:

一、手指游戏导入：

教师带领幼儿做手指游戏《蜗牛与黄鹂鸟》。

教师：你见过蜗牛吗?你知道蜗牛是怎样走路的吗？

引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。

二、讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师:小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的？

教师：小蜗牛是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？

教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？

三、再次讲述故事，引导幼儿讲述各个季节的景色 。

教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么?如：夏天——绿叶、草莓，秋天——蘑菇、黄叶等。

教师小结:小蜗牛在妈妈的提示下去树林里玩，虽然总是错过原来的季节，但也欣赏了各个季节的不同景色。

四、  角色扮演

请两名幼儿分别扮演故事中的蜗牛妈妈、小蜗牛。

活动结束：

引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。

活动反思：

这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，在次讲述故事时没有让幼儿一起看图讲故事，角色表演时动作引导不新颖，需在以后的活动中不断累积。