音乐《可爱的小蚂蚁》                              

设计意图：

在日常上课中发现班里孩子不能根据老师节奏拍打响板，但在音乐响起时，有部分幼儿可以自主有节奏的拍打响板，日常活动中也发现孩子喜欢拍打式的游戏，于是衍生出一节较简单的打击乐。

活动目标：

1.在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱。

2.能用乐器有节奏地表现小蚂蚁的步伐。

3.体验和同伴一起用乐器演奏的快乐。

活动准备：

1.小蚂蚁教具一只、响板、沙锤、铃鼓 教学课件及音乐。

2.幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

1.手指游戏：小蚂蚁爬呀爬，出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。

重点：有节奏地听音乐做游戏。

师：“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？”“它在哪里爬呀？

教师和幼儿一起游戏。

师：“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？”

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢。

2.拍拍玩玩：出门找食物，出示两种乐器：大鼓和响板。

重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

师：“听听这是谁的脚步声，为什么？”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻的，你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦……我们也跟上吧！

幼儿拿起响板和教师一起听着音乐快快的、欢乐的演奏。

故事继续讲述；幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

3.音乐游戏：搬起大饭团

师：猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？

结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情景。

观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？

师：“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？”

“听听，我的朋友是不是越来越多了？”

幼儿使用沙锤和铃鼓分组表示蚂蚁搬重物的脚步声。

此环节可根据幼儿情况多次进行。

4.延伸活动

师：小蚂蚁都吃饱了回洞里休息了，我们也去吃些食物休息一会吧，怎么样？

活动反思：

本节活动结束后，发现一些问题，本节活动过程中，打击乐器的环节过于仓促，时间分配不均匀，幼儿的乐器时间过短，图谱认识不够熟，可以将导入和中间时间缩短，重心放在打击乐器上，还需要再细致改进。