如何让幼儿在音乐中感受美

长葛市实验幼儿园  张巧荣

幼儿园音乐教育的目的，是挖掘和发展启蒙期幼儿潜在的音乐素质和表达能力的，以及培养幼儿对音乐的兴趣，继而在内容丰富、形式多样的音乐实践活动中，即在唱一唱、跳一跳、玩一玩、乐一乐的过程中，让幼儿去感知和体验音乐的魅力，从而获得相应的音乐知识和表演技能。在客观接受和主动创造的音乐艺术活动中表现音乐，萌发幼儿去认识美、感受美、表现美。

音乐是人类生活的反映。人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投人到活动之中。但是，如何掌握幼儿音乐教育的特点，采取正确的方法，有效地开展幼儿音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。经过几年的音乐教育实践，我深深感到发挥音乐教育特点，培养幼儿对音乐的兴趣，是幼儿音乐教育成败的关键问题。

兴趣是尝试的先导，幼儿对音乐活动有兴趣，因为音乐活动能满足幼儿充分运用感官的需要和特点。但这种兴趣是无目标的，不持久的。只有采用多种方法激发幼儿情趣，才能使他们敢于尝试、乐于尝试，使音乐活动成为促进幼儿全面发展的有目的的活动。音乐以其优美的旋律，高低起伏的音节。快慢有序的节奏，丰富、形象、动人的音乐语言，深受孩子们的喜爱。音乐活动不仅能培养幼儿健康的情趣，诱发审美情感．而且还能促进感知觉、形象思维、创造性想象、技能等多方面的发展。但幼儿对于声音的强弱、快慢、高低等抽象概念是不理解的，只有把音乐融于幼儿的生活和游戏中，让幼儿在实践过程中直接体验，感知音乐，这样他们才能积极主动地学习。

一．进行节奏训练，培养音乐情趣

幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。节奏性活动是幼儿喜欢的活动。针对这一特点，一方面通过拍手、拍腿、踏脚等动作来进行节奏训练，另一方面是为幼儿提供一些打击乐器，引导他他们在有节奏的身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感。同时在活动室内，布置音乐角，引导幼儿自己摆弄节奏乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探索，敲打节奏。教师要注意观察了解他们喜欢什么乐器，喜欢什么样的节奏和声音。要让幼儿更好地使用各种节奏乐器．鼓励他们多听、多练、多感受。

二．分析教材的教育因素，充分发挥教材的教育作用

幼儿音乐教材，无论是歌曲、音乐欣赏，还是律动、舞蹈、音乐游戏，都蕴含着一定的教育因素。教师要深入细致地分析教材，在设计活动时充分发挥教材自身的教育作用：

1．引导幼儿产生与音乐作品相适应的情绪、情感共鸣，从情感教育人手，达到音乐教育目标。音乐艺术有抒发、表达、激励人的情感的特点。一首作品不仅能表达一定的内容、情感，还能表达其发展变化：利用这一特点，我在设计组织音乐教育活动时，注重从情感教育入手，引导幼儿对音乐作品产生相应情感共鸣，培养幼儿感受、理解音乐的能力。

2．利用教材中鲜明、生动的音乐艺术形象，对幼儿进行思想品德教育。在音乐教育活动中进行品德教育，就要选择能结合幼儿生活实际的教材，让幼儿在原有的认识基础上理解其教育内涵，以达到教育目的。

3．利用教材自身的音乐特点，培养幼儿参与音乐活动的能力。要使幼儿在音乐活动中得到发展，就要让幼儿有能力参与音乐活动，即发展幼儿的多种音乐能力。

三、刨设良好的音乐环境．激发幼儿学习的积极性与主动性

环境对幼儿的发展起着举足轻重的作用，在音乐活动中，同样如此。

1.增进师生感情，创设良好的心理环境。幼儿对音乐活动的兴趣是与所处的环境密切相关的。因此，创设一个生动活泼的音乐氛围，是音乐教学中的重要环节。只有当我们努力营造出一份平等、宽松、愉快、自主、师生间相互需要得到满足的和谐气氛时，才能更好地激发幼儿对音乐活动的兴趣，这对年龄较小的幼儿来说，显得尤为重要。

2．创设隐性教育氛围，设计美的音乐意境。幼儿的年龄特点决定了幼儿的的情绪更易受环境的影响，一张图片、一段表演、一个故事、一场游戏．往往都能让幼儿身临其境，共同欢喜和悲伤。因此，在音乐教学中应创设生动形象的场景。让幼儿有一种身临其境的感受。幼儿的情感总是在一定的情景中产生，用周围的环境去感染、去激发幼儿学习的兴趣和热情。在此过程中，幼儿不仅是靠耳朵听，靠大脑想，而是在用“心”学习，这样主客观一致，智力因素、非智力因素和谐统一，使得整个教学活动成为一个充满诱惑的磁场。幼儿置身于这个特定的环境中，对音乐情景的体验、领悟比表述的语言更加深入，认知能力与情感能力协同发展，从而确保音乐教学内容的顺利进行。

孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴、支持者、合作者，引导幼儿喜爱音乐，让幼儿分享快乐。