如何激发幼儿对美术活动的兴趣

对色彩的喜爱是每一个孩子的天性，在生活中我们可以发现，当孩子在一岁多时就具备了乱涂画的能力，虽然涂抹一些谁也辨认不出的线条、符号，他们却会高兴得手舞足蹈，但是对于幼儿，由于他们年龄小，美术教育也不能操之过急。在他们完全适应了幼儿园的集体生活之后，在学习和生活中逐步激发他们对于美术学习活动的兴趣。可能刚开始时，许多孩子都不愿意动笔画，其实，每个孩子都有创造和表现的潜能，只是由于年龄的限制，不知道该如何表现，以致于丧失了美术活动的兴趣。那如何才能激发幼儿对于美术活动的兴趣呢？以下将我在教学过程中探索出的几点经验与大家分享。

一、充分调动、培养和应用幼儿对绘画活动的兴趣。

兴趣是幼儿学习的动力，是进行绘画活动的出发点。绘画活动不但要选择幼儿感兴趣的绘画题材，还要充分利用适当的时机，让幼儿感受节日的气氛，丰富幼儿的审美情趣，开阔他们的视野。如在四月份让幼儿感知春天，写生春天的景色，想象春天到了，森林里发生的故事等等。适当让幼儿走出活动室，走出园门，去感受生活中的美，自然环境中的美。如带领幼儿观察春天的各种各样的植物，让幼儿闻一闻春天的气息，吹一吹清爽的春风，让自然净化幼儿的心灵。还可以利用一些图书、图片向幼儿介绍动物的知识，把幼儿带入奇妙的森林世界，认识猴子、大象、狮子以及其他各种动物，让孩子用画表现出来，幼儿看到自己的成果非常高兴，学习的兴趣更高，良性循环，不断提高他们的对美术活动的兴趣。

二、美术教育游戏化，在游戏中提高幼儿对美术活动的兴趣。

儿童进行的游戏很多，绘画也是这种游戏的一种方式。幼儿正是在这一游戏当中，不再把教师当作自己行动的决策者，常常沉浸在游戏之中，忘记了一切。我们应充分利用幼儿的天性，多为幼儿创设条件，使其在愉快的游戏气氛中作画。例如开展“小小动物园”的游戏。游戏前，教师发给每位小朋友一张绘画纸，放在教室各个地方的漂亮狮子、小象、老虎、小白兔等动物玩具。要求孩子孩子仔细观察小动物，给每个小动物画一张画。当幼儿听说要做游戏时，高兴得手舞足蹈，还逐个向小动物们打招呼，很快，孩子们就沉浸在游戏的世界中，用手中的画笔画出了各种各样的小动物，有像的，有不像的，五彩斑斓，煞是好看。老师，老师，你看我画的小白兔在拔萝卜，老师、老师，你看我画的老虎在拔牙，每个孩子都拿着自己的作品，眼睛里流露出了开心的笑容。这样，不仅大大地激发了幼儿的创作热情，而且使幼儿陶醉在游戏当中，他们玩得是那样的开心。

当幼儿进行游戏时，教师不必要求幼儿保持寂静无声，教室的气氛可以活跃些，因为过多的强调纪律，将会影响幼儿愉快的情绪和活跃的思维，我只告诉幼儿一点，在画画时，不要影响其他小朋友。教师可参与幼儿活动，成为儿童的伙伴或朋友，教师与幼儿童们一起活动有助于引起幼儿活动的兴趣，同时，可以拉近老师与孩子们的距离，有助于我们走进孩子的世界，在这样在一个和谐活跃的游戏中可以极大的提高孩子对画画的兴趣。

三、 营造轻松的氛围，提高幼儿对美术活动的兴趣。

教师在教学过程中应允许和鼓励幼儿的个性发展，让幼儿拥有自己的思想感情，并使他们在创造过程中学会认识自己和发现自己的潜力。美术活动是一种创造性活动，我们作老师的应当认识到每个孩子都有一定的创造力，只是强弱程度不同而已。在美术活动中，尤其需要孩子的想象力与创造力，重视发掘幼儿创造潜能和培养幼儿创造思维的能力，为幼儿创设一个能大胆、无拘无束地表现自我的环境。

因此，我们在指导幼儿美术活动过程中，不直接告诉幼儿该怎么画，什么样的是正确的，而采用提问方法、讨论方法，让幼儿去思考，自己作出结论。同时，在教学过程中， 我多以意愿画形式为主，因为我们并不是用绘画去教儿童画画，而应为他们提供运用绘画工具进行自我表现的机会，使其在艺术操作中产生自主精神。它将鼓励幼儿去观察、去思考、去创造，使他们的个性充分得到发展。 让幼儿在自己探索中逐步领会某些规律。

例如学习色彩的调配。我们设计了“多彩的春天”的活动，启发幼儿用深浅不同、色彩不同的颜色来涂色，在活动过程中，幼儿不仅掌握了一些对比色如红与绿、黄与紫、黑与白等，也让幼儿了解了所谓深浅并不是绝对的，当桔黄与褐色相配时，桔黄是浅色，当桔黄与柠檬黄相配时，它就成了深色。如：在上“森林里的小动物”一课时，我先给幼儿讲述大森林里小动物的故事，激发幼儿的创作兴趣，然后在黑板上简单示范二、三种动物的画法，概括动物的特征，倾听他们的想法，谈谈你最喜欢什么动物？还见过什么动物？最后要求幼儿在纸上画出自己喜欢的动物。我告诉幼儿，不要模仿老师和其他小朋友。同时，我准备各种不同画笔、宣纸和各色颜料等，让幼儿根据自己的兴趣自由选择。这样给他们创设了一个自由创作的天地。在绘画过程中，我发现一位小朋友画了一只没牙的老虎，当他发现我观看了许久，直到最后画完才告诉我“这只小老虎太爱吃糖了，还不刷牙，这不牙齿都被虫子蛀坏了，最后牙齿全被拔掉了。孩子的想象是多么天真啊！幼儿正是有了这样一个自由创作的天地，所以他们敢大胆地去想象、去表达自己的情感。因此，教师在辅导幼儿作画时，多鼓励孩子，帮助幼儿使其个性得以顺利发展。

四、适当传授的绘画技能，引导幼儿掌握绘画技巧。

在幼儿美术教育过程中，我们不但要发挥幼儿自由的天性，同时还要教给孩子一定的绘画技能，首先是构图技能，在中班我就尝试让幼儿学习遮挡式的构图，即在同一平面上一形象部分遮挡另一形象。如画《快乐的动物园》，我请几个幼儿到前面来，把各种小动物模型摆出不同的姿势（有重叠遮挡的关系），让幼儿通过观察，说一说他们能看到什么小动物，而看不到什么小动物，让他们形象地感知遮挡地关系。进而教师作出范画，教给幼儿表示遮挡式构图地技能。刚开始，幼儿掌握得不是太理想，但多次练习巩固，幼儿逐步掌握，甚至有的幼儿能表现出三重四重的遮挡关系。其次给孩子们讲一些色彩搭配，比如涂色要有顺序，注意不使颜色涂出轮廓线外。比较颜色，认识各种颜色，白云是白色的，早晨的太阳是红彤彤的，中午的太阳是金黄色的，小草是青青的。通过对各种颜色的认识，教会幼儿按一定的方式选配颜色，逐渐增强幼儿对颜色的分辨能力，逐步培养他们独立作画的能力。

五、培养幼儿观察习惯，逐步提升幼儿绘画能力。

幼儿观察能力的培养，有利于幼儿绘画能力的提升，观察是进行绘画活动的源泉，只有通过观察才能在幼儿的头脑中形成表象，为开展绘画活动积累素材。例如，利用游戏、课外活动等带着幼儿观察周围环境中花草树木的形状、色彩。使幼儿观察到不同的叶子有不同的形状，有的叶子是长圆的，在观察活动中积累观察素材，逐渐让幼儿养成观察事物的习惯，提高幼儿的绘画能力。

幼儿正处于一个创造和发展的时期。我们应为他们打开创造的大门，让幼儿在这个广阔自由的天地里进行创造。利用多种教学形式，引导幼儿去观察、思考、发现。使他们渐渐从无到有，从潜在到现实。我们将美术活动充分渗透到幼儿的一日活动之中，在许多的环节中再次激发幼儿的美术兴趣。给幼儿提供自由表达的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐，那么，孩子们对于美术活动的兴趣一定会得到很到程度的激发！