中班综合活动教案《小脚丫》   

                          长葛市实验幼儿园  祝姗姗

设计思路：

中班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣，着实是件非常有意义的事。  

设计意图：

根据中班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，我在活动中，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引出我们会长大，脚会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。根据中班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，我将数学、健康、语言、艺术、等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。 

 活动目标：

1. 增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。

2.了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索兴趣。

3培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。  

 重点和难点：了解脚外形特征及各部位的名称，用脚印画。   

 活动准备：欢快的音乐，芭蕾鞋，ppt课件、水粉颜料、绘画纸。   

活动过程： 

• 请小朋友猜一猜。谜语：我有两个好朋友，你有我有大家有。会蹦会跳也会走，离它谁也不能走，（小脚） 引出今天的学习内容。
•  幼儿欣赏舞蹈《小脚丫》 初步感知小脚的作用。  

师：今天我们这儿来了一个特殊的小客人，他们是谁呢？师出示会芭蕾鞋。并欣赏师足尖舞蹈。幼儿感受足尖舞带给大家的快乐。

三、幼儿了解脚的外形及各部位的名称

小脚丫： 小朋友好，我是你们的好朋友小脚丫，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，我想和小朋友一块玩玩，你们愿意和我一起玩吗？动一动小脚。  幼儿听音乐，师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？：双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，我们一起把小脚露出来吧？ 

1.脱袜子：缩缩小脖子（脱袜筒至脚心），拉拉长鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。 孩子们一起脱掉了袜子。  

2.小脚丫做游戏  认识脚的各部位名称

 （1）、数一数小脚。    孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数："1、2、3、4、5，呀！我有五个脚趾。"孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数。 

  （2）、挠一挠小脚。了解小脚的特征，幼儿交流探索过程   "孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。" 幼儿认识脚心、脚面。。提问：小朋友们我们的小脚除了有脚趾头还有什么？幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位（脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾） 

 （3）、闻一闻小脚。    师："孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道"，再想一想"有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚干干净净，舒舒服服"?（要天天洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）    

 （4）、游戏、方法巩固脚丫的外形特征游戏：抓小脚。

（5）、师幼谈话，我的小脚长大了。让幼儿知道脚会随着年龄的增长会长大。

四、我的小脚会画画

师：小朋友们你们知道吗？我们的小脚除了会跳舞，会帮助我们直立行走，能跑，能跳，还有一项本领呢？师出示用小脚制作的范画。幼儿欣赏。师幼共同尝试用脚印画。

五、活动延伸结束

   我们怎样保护我们的小脚呢？小朋友讨论（勤洗脚、勤换袜子、注意给小脚保暖）

活动反思。纲要中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿园的关键是创设一个能使他们想说、敢说，喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境，小脚丫是每个人都有的，是每天都要用的到的部位。那些可爱的小脚丫会做些什么事呢，幼儿除了说会走走跳跳外，说不出小脚丫还能干什么，通过《小脚丫》这次活动充分发挥幼儿的想象力，通过游戏来扩展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣。本次活动选择的内容幼儿所熟悉的但又不是太关注的小脚幼儿根据自己的小脚的认识从而很自然地过渡到脚各自的名称通过有趣的游戏小脚丫走走想想跳跳。巧妙的运用游戏《纲要》中指出创造一个自由宽松的语言交流环境支持鼓励吸引幼儿与教师同伴通过在游戏中边玩边想边说的形式，在游戏中发挥了幼儿的想象力，语言的表达能力。不足之处。比如说要考虑幼儿的能力差异对于语言能力比较弱的幼儿可以课前做些相应的铺垫，这样在活动中，幼儿的表达上会更加的丰富多样，还有在最后一个环节的时候。幼儿画画创设的意境图片展示太少，应该让幼儿多欣赏后再自主地用小脚画画，这样效果会更好.