用好小组评价，激发学生学习物理兴趣
韩  辉
    根据我校“三环七步”教学模式，结合物理学科特点，我首先和学生一起制订了合理的评价机制，课堂上让不同层次的学生根据老师设计的知识环节做展示，并让其他学生作出合理评价。学生们积极参与到学习中来，真正成为课堂的主人。具体操作如下：
    首先，我在班内按同组异质的方法分组，每组8人，分1--8号，1、2号为学优生，3、4号为中上等学生，5、6号为中下等学生，7、8号为后进生。然后，课堂上知识环节分三个：1、自学部分2、重点讲解3、难点突破。自学部分5--8号学生回答（回答正确+3分），重点讲解3--6号学生回答（回答正确+4分），难点突破1--2号学生回答（回答正确+5分）。如果学生在展示过程中，下面的学生指出问题（例如：物理量字母表示错误、物理公式记错、单位代入错误、讲解抓不住关键知识点等），根据指出错误学生不同层次加不等的分（5---8号+2分，1---4号+1分）。最后，学生展示完，老师根据每组的加分情况排出名次，表扬先进，鞭策落后。每周再根据每组的总分评出冠、亚、季军。
    这样一来，学生的学习积极性大大提高。以前的课堂是老师的一言堂，老师讲，学生被动的接受。现在通过学生展示，有效评价，后进生也积极参与到课堂中来，他们的责任感油然而生。回答问题都是抢着回答，甚至争得面红耳赤。像我班的韩文龙同学，刚开学的时候什么都不学，就是来学校混，天天在课堂上发呆、瞌睡，我试着在课堂上提问他，并给他多加点分，这样一来，他的积极性就来了，每节课前，他会把自主学习的内容认真预习、向优生请教，目的就是为能在课堂上完善展示，为小组争光。以往他上课发呆、瞌睡、做小动作等毛病彻底消失。在课堂上，我还把学生展示的画面用手机拍下来，把图片、视频发到班级家长微信群中，家长看到后，就更加关心自己的学生在课堂上的表现，总是在课下问我，自己孩子在课堂上的表现，我都一一的给他们回答。这样，学生每周放学回到家，也会得到家长的表扬和鼓励。到校后，他们的学习积极性就会更高。学优生在展示过程中给我的惊喜最大，一直以为对于展示的内容，学优生都没什么问题，可通过展示，才发现他们也会出现一些错误。像我班的刘沛华同学，年级前5名的学生，在课堂上展示时，也会出现一些错误，对于优生出现的这些错误，老师更应该重视，因为这个知识点可能全班都不会，这就需要我们详细的讲解。还有个惊喜是：我班刘玥彤同学，年级前5名的学生，在展示的过程中，提出问题的解法是老师和全班同学都没想到的。这些都时刻提醒着教师：关注每一个学生的学情，不要高估，更不要低估哪一学生的能力。