《线段、直线和射线》

中心小学  桂迪

【教学内容】

人教版数学四年级上册P38，P39

【教学目标】

1、学生能进一步认识线段，认识射线、直线，知道线段、射线、直线的联系与区别。

2、通过“认一认”、“画一画”等活动，学生能够感悟线段和射线是直线的一部分。

3、发展学生观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。

4、感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。

【教学重点】

正确掌握射线和直线的定义，能区分直线、射线与线段的异同，会表示“线段、射线、直线”。

【教学难点】

认识线段、射线和直线，知道线段射线和直线之间的联系和区别。

【教学过程】

一、导入

1、出示PPT，通过复习呈现之前学过的线段对其进行深入学习与延伸。

2、通过延伸线段引出本课教学内容。

二、新授

(一)探究线段特点

1.教师操作演示

2.学生观察，说说都发现了什么?

3.引导学生总结出线段的特点。

4.组织学生给线段起名字。

(二)探究直线特点

1.开展活动:把线段変成直线。

2.学生观察，说说都发现了什么?

3.引导学生总结直线的特点。

4.明确直线的两种表示方法。

（三）探究射线特点

1.教师操作演示。

2.观察，你发现了什么?

3.引导学生将看到的总结出来。

通过师生共同想象，感受射线向一端无限延伸的特点

4.组织学生给射线起名，引导学生讨论交流区别线段、直线与射线

表示方法的区别。

(四)比较异同

1.小组内交流讨论三种线的异同。

2.教师呈现表格，帮助学生梳理三种线的异同。

3.师生共同创编数学情景剧区别三种线的异同。

(五)生活中的线段、射线和直线

我们今天认识了线段、直线和射线，在生活中你见过它们么?举例说一说。

三、练习反馈，应用新知。

1分分类哪些是直线、线段和射线。

2过点画线。

3 填一填。

四、课堂总结，畅谈体会。

1.学生谈体会和收获。

2.结束课堂。

板书设计

     线段、直线和射线          

A            B         l                      A B

 

线段AB                   直线l                   射线AB

 

【教学反思】

本节课，我结合教学内容和学生实际，根据学生年岭特点和认知规律，在教学过程中，力求创设学生感兴趣的情境，通过具体的情境组织教学，突出了知识间的内在联系，从有限长的线段，到无限长的直线和射线，从图形无限长的特点，到画图的有限性的现实，整个学习过程通过创设、生成的一系列的矛盾和质疑，激起他们自己找到解决问题办法的积极性。