相传，东汉名医华佗模仿虎、鹿、熊、猿、鹤5种动物的动作创编了五禽戏。胡适说：“一切发明创作都从模仿出来。没有天才的人只能死板的模仿；天才高的人，功夫到时，自然会改善一点；改变的稍多一点，新花样添的多了，就好像是一件发明或创作了，其实还只是模仿功夫深时添上的一点新花样。” 我相信，每一个学生都有天才。所以，我认为，模仿写作是作为成功的重要途径。并且，模仿直观明了，简单易学。
    模仿可以从各个方面，主要是主旨、结构、段落层次、语言、题目等。模仿的对象可以是你读到的任何文章的任何方面，既可以是课内的，也可以是课外的；既可以是古人的，也可以是现代人的。要模仿，首先要对模仿的对象理解得透彻。即先学习，先积累。
    要写一篇文章首先要有主旨。李渔说：“古人作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非他，即作者立言之本意也。” 学生写一篇作文，要有自己的“主脑”。“主脑”从何而来？须模仿，即化用别人之言。这个方面来源可以更广，可以是所有的给学生启发的电影、小说、散文、戏剧等等。例如《石壕吏》的主旨是，通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人，连老妇也被抓服役的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了忧国忧民的感情。《项脊轩志》通过境物的描写，人物的叙述，含蓄的表达了对项脊轩的热爱和人亡物在、世事变迁的感慨，及怀念祖母、母亲和妻子的深厚感情。那么，我们应该有什么样的思想呢？我们写文章应该表现什么呢？主旨中该不该有自己的人生体验和感悟呢？学生试着就会有自己的主见，继而会有创造性的思想。我们就完成了教师的引导作用。
    其次，高考作文最易吸引阅卷老师眼球的应是文章的结构，安排恰当的结构,才能使文章更精彩。譬如，《劝学》第一句提出全文的中心论点：学不可以已。接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。做到了条理清晰，结构井然。当然这是一篇议论文，那么，我们该这样写议论文呢？应如何安排结构？再比如冰心的《谈生命》《笑》都是简单而又可模仿的文章。
    第三，讲一讲如何模仿文章的段落层次。例如《项脊轩志》中的一段：“项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以前南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”第一句，是一个总括性的介绍。第二句，也是，但“室仅方丈”与“可容一人居”已经有了联系，因为小，所以“容一人居”。第三句因为是“百年老屋”，其情其景可以想象，所以每逢下雨“尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者”。第四句因为是“又北向”，所以“不能得日，日过午已昏”。三四句都是讲小屋的不足，那么该怎么办呢？自然应该修葺，接下来就是第五句“余稍为修葺”，先解决第一个问题，“使不上漏”。然后解决第二个问题，“前辟四窗，垣墙周庭，以前南日，日影反照，室始洞然”。讲完小屋，才是环境，“又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”。项脊轩，是作者难忘的地方。作者在那里度过了一段快乐的读书生活,“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”，原因是“而庭阶寂寂”；“小鸟时来啄食，人至不去”，是白天的一个典型的画面。“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。” 是夜晚的一个典型的画面。作者由内到外，叙写了小屋的生活环境，井井有条，娓娓道来。那么，我们可不可以以此段为例写一段文字呢；或者，我们写完一段文字之后，看看句语句之间的联系如何。
第四，说一说文章的语言。著名的爱情作家琼瑶，她的许多歌词，简直就是对宋词的模仿，也成大家。2001年的高考作文《赤兔之死》就是一篇模仿语言的佳作。阅卷老师称其“语言老到”，通篇使用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，令众多考生无法望其项背的，得到满分。语言如何模仿呢？让学生对于自己喜欢的文章，用心品味，分析其句式的结构词语的斟酌等，然后反复吟咏，熟读成诵。日积月累，功到自然成。
第五，题目的模仿。例如聂鑫森的小说《烟波芥舟》(原载于《啄木鸟)就是一个非常经典的题目。主要人物是太平天国史专家管烟波教授和管教人员陆芥舟，二人之名恰是题目；而管教授的学识如烟波浩渺，陆芥舟的恰是在知识海洋里的一芥小舟；又由于年代久远，模糊朦胧，又似烟波浩渺里的一芥小舟，看得见，却又不甚分明。读完小说，掩卷沉思，给人以美的享受。当然，文章的题目，浩如烟海，只要留心，可以模仿的、让人收益的比比皆是。
世上无难事,只怕有心人。只要用心，我相信，学生的作文不难提高。
当然，模仿的原则是先易后难，模仿的目的是创造，是为了提高欣赏水平和写作能力。相传，东汉名医华佗模仿虎、鹿、熊、猿、鹤5种动物的动作创编了五禽戏。胡适说：“一切发明创作都从模仿出来。没有天才的人只能死板的模仿；天才高的人，功夫到时，自然会改善一点；改变的稍多一点，新花样添的多了，就好像是一件发明或创作了，其实还只是模仿功夫深时添上的一点新花样。” 我相信，每一个学生都有天才。所以，我认为，模仿写作是作为成功的重要途径。并且，模仿直观明了，简单易学。
    模仿可以从各个方面，主要是主旨、结构、段落层次、语言、题目等。模仿的对象可以是你读到的任何文章的任何方面，既可以是课内的，也可以是课外的；既可以是古人的，也可以是现代人的。要模仿，首先要对模仿的对象理解得透彻。即先学习，先积累。
    要写一篇文章首先要有主旨。李渔说：“古人作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非他，即作者立言之本意也。” 学生写一篇作文，要有自己的“主脑”。“主脑”从何而来？须模仿，即化用别人之言。这个方面来源可以更广，可以是所有的给学生启发的电影、小说、散文、戏剧等等。例如《石壕吏》的主旨是，通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人，连老妇也被抓服役的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了忧国忧民的感情。《项脊轩志》通过境物的描写，人物的叙述，含蓄的表达了对项脊轩的热爱和人亡物在、世事变迁的感慨，及怀念祖母、母亲和妻子的深厚感情。那么，我们应该有什么样的思想呢？我们写文章应该表现什么呢？主旨中该不该有自己的人生体验和感悟呢？学生试着就会有自己的主见，继而会有创造性的思想。我们就完成了教师的引导作用。
    其次，高考作文最易吸引阅卷老师眼球的应是文章的结构，安排恰当的结构,才能使文章更精彩。譬如，《劝学》第一句提出全文的中心论点：学不可以已。接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。做到了条理清晰，结构井然。当然这是一篇议论文，那么，我们该这样写议论文呢？应如何安排结构？再比如冰心的《谈生命》《笑》都是简单而又可模仿的文章。
    第三，讲一讲如何模仿文章的段落层次。例如《项脊轩志》中的一段：“项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以前南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”第一句，是一个总括性的介绍。第二句，也是，但“室仅方丈”与“可容一人居”已经有了联系，因为小，所以“容一人居”。第三句因为是“百年老屋”，其情其景可以想象，所以每逢下雨“尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者”。第四句因为是“又北向”，所以“不能得日，日过午已昏”。三四句都是讲小屋的不足，那么该怎么办呢？自然应该修葺，接下来就是第五句“余稍为修葺”，先解决第一个问题，“使不上漏”。然后解决第二个问题，“前辟四窗，垣墙周庭，以前南日，日影反照，室始洞然”。讲完小屋，才是环境，“又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”。项脊轩，是作者难忘的地方。作者在那里度过了一段快乐的读书生活,“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”，原因是“而庭阶寂寂”；“小鸟时来啄食，人至不去”，是白天的一个典型的画面。“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。” 是夜晚的一个典型的画面。作者由内到外，叙写了小屋的生活环境，井井有条，娓娓道来。那么，我们可不可以以此段为例写一段文字呢；或者，我们写完一段文字之后，看看句语句之间的联系如何。
第四，说一说文章的语言。著名的爱情作家琼瑶，她的许多歌词，简直就是对宋词的模仿，也成大家。2001年的高考作文《赤兔之死》就是一篇模仿语言的佳作。阅卷老师称其“语言老到”，通篇使用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，令众多考生无法望其项背的，得到满分。语言如何模仿呢？让学生对于自己喜欢的文章，用心品味，分析其句式的结构词语的斟酌等，然后反复吟咏，熟读成诵。日积月累，功到自然成。
第五，题目的模仿。例如聂鑫森的小说《烟波芥舟》(原载于《啄木鸟)就是一个非常经典的题目。主要人物是太平天国史专家管烟波教授和管教人员陆芥舟，二人之名恰是题目；而管教授的学识如烟波浩渺，陆芥舟的恰是在知识海洋里的一芥小舟；又由于年代久远，模糊朦胧，又似烟波浩渺里的一芥小舟，看得见，却又不甚分明。读完小说，掩卷沉思，给人以美的享受。当然，文章的题目，浩如烟海，只要留心，可以模仿的、让人收益的比比皆是。
世上无难事,只怕有心人。只要用心，我相信，学生的作文不难提高。
当然，模仿的原则是先易后难，模仿的目的是创造，是为了提高欣赏水平和写作能力。相传，东汉名医华佗模仿虎、鹿、熊、猿、鹤5种动物的动作创编了五禽戏。胡适说：“一切发明创作都从模仿出来。没有天才的人只能死板的模仿；天才高的人，功夫到时，自然会改善一点；改变的稍多一点，新花样添的多了，就好像是一件发明或创作了，其实还只是模仿功夫深时添上的一点新花样。” 我相信，每一个学生都有天才。所以，我认为，模仿写作是作为成功的重要途径。并且，模仿直观明了，简单易学。
    模仿可以从各个方面，主要是主旨、结构、段落层次、语言、题目等。模仿的对象可以是你读到的任何文章的任何方面，既可以是课内的，也可以是课外的；既可以是古人的，也可以是现代人的。要模仿，首先要对模仿的对象理解得透彻。即先学习，先积累。
    要写一篇文章首先要有主旨。李渔说：“古人作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非他，即作者立言之本意也。” 学生写一篇作文，要有自己的“主脑”。“主脑”从何而来？须模仿，即化用别人之言。这个方面来源可以更广，可以是所有的给学生启发的电影、小说、散文、戏剧等等。例如《石壕吏》的主旨是，通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人，连老妇也被抓服役的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了忧国忧民的感情。《项脊轩志》通过境物的描写，人物的叙述，含蓄的表达了对项脊轩的热爱和人亡物在、世事变迁的感慨，及怀念祖母、母亲和妻子的深厚感情。那么，我们应该有什么样的思想呢？我们写文章应该表现什么呢？主旨中该不该有自己的人生体验和感悟呢？学生试着就会有自己的主见，继而会有创造性的思想。我们就完成了教师的引导作用。
    其次，高考作文最易吸引阅卷老师眼球的应是文章的结构，安排恰当的结构,才能使文章更精彩。譬如，《劝学》第一句提出全文的中心论点：学不可以已。接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。做到了条理清晰，结构井然。当然这是一篇议论文，那么，我们该这样写议论文呢？应如何安排结构？再比如冰心的《谈生命》《笑》都是简单而又可模仿的文章。
    第三，讲一讲如何模仿文章的段落层次。例如《项脊轩志》中的一段：“项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以前南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”第一句，是一个总括性的介绍。第二句，也是，但“室仅方丈”与“可容一人居”已经有了联系，因为小，所以“容一人居”。第三句因为是“百年老屋”，其情其景可以想象，所以每逢下雨“尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者”。第四句因为是“又北向”，所以“不能得日，日过午已昏”。三四句都是讲小屋的不足，那么该怎么办呢？自然应该修葺，接下来就是第五句“余稍为修葺”，先解决第一个问题，“使不上漏”。然后解决第二个问题，“前辟四窗，垣墙周庭，以前南日，日影反照，室始洞然”。讲完小屋，才是环境，“又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”。项脊轩，是作者难忘的地方。作者在那里度过了一段快乐的读书生活,“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”，原因是“而庭阶寂寂”；“小鸟时来啄食，人至不去”，是白天的一个典型的画面。“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。” 是夜晚的一个典型的画面。作者由内到外，叙写了小屋的生活环境，井井有条，娓娓道来。那么，我们可不可以以此段为例写一段文字呢；或者，我们写完一段文字之后，看看句语句之间的联系如何。
第四，说一说文章的语言。著名的爱情作家琼瑶，她的许多歌词，简直就是对宋词的模仿，也成大家。2001年的高考作文《赤兔之死》就是一篇模仿语言的佳作。阅卷老师称其“语言老到”，通篇使用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，令众多考生无法望其项背的，得到满分。语言如何模仿呢？让学生对于自己喜欢的文章，用心品味，分析其句式的结构词语的斟酌等，然后反复吟咏，熟读成诵。日积月累，功到自然成。
第五，题目的模仿。例如聂鑫森的小说《烟波芥舟》(原载于《啄木鸟)就是一个非常经典的题目。主要人物是太平天国史专家管烟波教授和管教人员陆芥舟，二人之名恰是题目；而管教授的学识如烟波浩渺，陆芥舟的恰是在知识海洋里的一芥小舟；又由于年代久远，模糊朦胧，又似烟波浩渺里的一芥小舟，看得见，却又不甚分明。读完小说，掩卷沉思，给人以美的享受。当然，文章的题目，浩如烟海，只要留心，可以模仿的、让人收益的比比皆是。
世上无难事,只怕有心人。只要用心，我相信，学生的作文不难提高。
当然，模仿的原则是先易后难，模仿的目的是创造，是为了提高欣赏水平和写作能力。