关于学生练字的问题
yangxisen发起了话题2019-09-24
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一、介绍练字的要求与准备。

  1. 坐姿端正,握笔姿势正确。练字应注意写字的姿势和执笔的方法,做到“头正、身直、臂开、足安”。

3必须有字帖(田字格的)。

4准备田字格本。

5、必须练楷书,魏碑也行。

二、练字过程。

  1. 读字。认真观察,细致入微,闭上眼,能够记在心里。读字形,读结构,读笔画,分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。例如:我们读汉字的“中”,要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间,“口”字稍扁,中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段,其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。这就是读字形,读结构。不同字体,笔画具有不同特点。 认真观察选好的字,每一笔画都要观察到位,不要打折扣,这样写出来的字才够美观。
  2. 背字。 把字帖合上,根据自己的记忆,回忆字帖上的字形,将其写在纸上的方法。这是练好字的关键一步,只有对所写的字精审细察,成竹在胸,才能下笔有神,准确无误。
  3. 写字。认真仔细把字写出来。
  4. 比字。把写出来的字跟字帖的字进行比较,发现不足,然后改进。
  5. 比字2。继续改进,直到与字帖神似。
  6. 发现写得又好又快的方法。
  7. 练字以后,一定要写自己练好的字。
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  10. 练字原则。
  11. 强调认真。
  12. 强调由易到难。从独体字练起,不练复杂的字。
  13. 提振信心,从字体比较差的同学做起。
  14. 强调坚持不懈。

四、字体构造的原则——和谐,即疏密有致。

五、措施

  1. 营造氛围。欣赏书法作品,引导学生喜欢书法。
  2. 奖优。班级表彰,举行书法比赛。
  3. 检查督促。
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  • yangxisen 2019-09-24

    札记1

    在给学生讲完了练字的要求之后,学生的第一次练字还算可以,但是距离要求还相去甚远。我表扬了写得好的学生之后,拿了一练得比较差的学生的练字,展示在电子白板上,问那个学生为什么练成这个样子。学生讲,我的字体从来就没有好过,我指着他练的“上”字,我问他观察了没有记了没有,他说都做了。其实他应该没有做到。我让他看了“上”字的小横的长度,长横的长度,短横的位置,写出来之后,就进步巨大。

    由此我分析,学生写不好,第一,浮躁,不专心。第二,时间比较紧,匆匆为之。第三,观察不细致;也可能真的看不出来。

    改进方法:1减少量。一日要求写三行。2各组为单位,互相品评指点。3要求专心致志。

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  • yangxisen 2019-10-18

    札记:

     

    放假来了之后,抽查学生的练字,许多学生已经忘了,即使写了,大不如人意。

     

    措施:

    1强调练字的作用。

    2强化督促。每天练三行,天天督察。

    3强化自信心。让学生相信自己能够练好。

     

    之后,发现,学生的练字已经有了明显的好的变化。

     

    自我反思:有些放松;还有点急于求成。

    反思:

     

    放假来了之后,抽查学生的练字,许多学生已经忘了,即使写了,大不如人意。

     

    措施:

    1强调练字的作用。

    2强化督促。每天练三行,天天督察。

    3强化自信心。让学生相信自己能够练好。

     

    之后,发现,学生的练字已经有了明显的好的变化。

     

    自我反思:有些放松;还有点急于求成。

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