这次的远程网上培训既有理论提升又有实践听课，既有专家点评，又有互动交流，面对不同风格的名师感觉是幸福而又充实的。在这里，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，从数学文化和素质教育的角度进一步认识了数学的价值、数学的美。反思了以往工作中的不足，使自己收获不小，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、培训内容安排丰富多彩，专家在线点评交流 本次培训活动，即安排了贴近我们实际教学的课堂教学活动，又安排了生动的知名的专家讲评，做到了理论联系实际，活动内容丰富多彩。我们有针对性地听课，解决了自己在课堂教学中解决不了的问题，了解和接受最新的教育理论，课堂动态，专家们理论与联系实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞。我感到自己还停留在经验型教师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念，但教学的反思是及其不够的，美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验＋反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，即使再多的教学经验，也许只是多年工作的重复，这样他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。充分说明了总结自己的教育，思考自己的教育行为之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不断地反思自己的教学，寻找自己的差距。 二、培训产生了思维的触动，逐步更新教学行为 通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从现场课中，我们感受到了浓浓课改的气息。教师积极创新的意识．从专家的点评中，我们领略了数学最前沿的理论，怎样才能成为研究型的教师。通过本次学习活动给我很大的启示。 （一）数学教师应有的教学方式： 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导生动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同需要,创设能引导学生庄动誉与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威,只是教学过程的组织者、引导者,课堂上会较多地出现师生互动、平等参与的生动局面,教师尽可能地组织学生运用合作、小组探究等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性,课堂教学开拭多样,经常开展讲座交流和合作学习,让大家共同提高,老师们多是鼓励性的话语,对待学生和蔼可亲,尽量发现学生的闪光点。 （二）学生应有的学习方式: 在基础教育改革树学生学的方式开始逐步多样化,学生在学习中能乐于探究、主动参与,勤于动手,不再处于被动地机械训练、简单重复,不再是对于所学内容总是生吞活制、一知半解、似懂半懂。 通过本次的学习,我知道了如何更好地反思教学,如何进行同伴互助,怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时,有了这些先进的理论,才能得出有效的实践。正如专家所说:高标准要求自己,高水平引领学生,高境界体现价值,真正落实“根"的教育。