在7月29到31号,我们工作室进行了三天学习充电,有关中学数学新课程教学能力提升研讨会,通过学习,让自己的教师成长路又向前迈近了一步,这三天学习中听张建跃教授和数学教学专家老师的课让我受益匪浅,有认知有领悟有思考也有疑问.

         首先通过聆听课程了解了数学的核心素养与四基四能的有关知识,知道了抽象推理模型三个基本思想与三会的密切关系.张教授说要根据学生的认知规律螺旋上升安排教学内容,要让重要的概念思想方法得到反复理解,以事实--概念--性质--结构为明线,以事实--方法---方法论---数学科学本质观为暗线，使学生在掌握“四基”发展“四能”过程中有效发展核心素养,这就给明了一条教学的主线和方向,我们在教学过程中要理解教学过程，比如说数学的整体性的纵向深入和横向的相关,我们要以点抽象出面站在更高位来理解数学,看到各层次间的关系,比如图形性质的一般套路是背景---概念---性质---联系---应用---一般图形---特殊图形,定性性质---定量性质,为学生构建整体相架是非常重要的.其次有关教学设计的问题,数学设计要采用单元设计即数学对象的抽象---组成元素的提取---相互关系的猜想---猜想的证明---性质的应用等过程，在反复讲解实例的应用中要知道几何教学教的是类比,代数教学教的是归纳,要教学生学会自主探究的方法.最后有关教学要前后联系有层次有整体性和课题研究的相关内容对数学教学和数学课程有了进一步的理解和认识.

       在这里我深刻的感受是教师要做改变，要不断学习,要教会学生处理事性研究事物的方法策略.同时我在听完课也有自己的疑惑,数学课到底该怎样上,数学活动到底该如何开展,数学建模综合实践课程的讲解和应用的课应该如何去上,建模操作过程有哪些子项目法如何展开.

      数学研讨学习这三天的培训让我受益良多，也有了自己思考的方向,同时也感到自要不断学充电才能够适应时代的要求和数学的发展,以后应将继续努力,多学,多思,多动笔,进一步提高自己,严格要求自己.