分别请11位小朋友来读读这篇课文。其他小朋友边听边思考一个问题。（出示问题和要求）

教学设计中是不是应该把问题和要求显现出来？

      .以读带讲 多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。老师则起指导作用。

清楚地用上连接词  这一要素  落实到位

这节课虽然没有用引人的多媒体作为教学的辅助手段，算得上一节

（“奶”：左右结构，左窄右宽，第四笔是横折折折钩，不要写成横折折撇；“始”：“女”的横改提，且右侧不出头，撇画上端出头；“吵”：口要小，“少” 字竖不带钩，撇要长些。“咬”：长撇从横中线起笔，撇尖伸到“口”下。）

4、老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）