学本教学：中小学教学设计中的目标建构与难点突破
学本教学的系统变革
教师角色的转型：从教师到导师 教学方法的转型：从教学到导学 备课方式的转型：从教案到学案 评课视角的转型：从评教到评学 研修重心的转型：从研教到研学 美国杜威把这种转型称为教学变革中的“哥白尼式的革命”。
