学本教学：中小学有效合作中的核心参与与教学升格
小组合作学习的课堂教学，问题诸多，表现各异，但梳理归类不难发现教学实践中存在的一个明显的问题——容易形成行为上的边缘参与和内容上的边缘参与。
根据小组合作学习的基本问题及其内在机制，要促进合作学习中小组成员从边缘参与到核心参与，需要优化三大路径： 一、任务设计：优质问题驱动核心参与 二、运行规则：有序交流促进核心参与 三、学法指导：思路导航引领核心参与
