如何处理孩子的“告状”行为

　　在幼儿园的一日生活中，告状是一种发生次数很频繁的现象，花费了孩子老师大量的时间和精力。孩子的“告状”看起来事小，但若处理不当，会影响孩子之间、师幼之间的关系，并会对孩子的性格和品质的形成产生影响，那么如何处理孩子的告状行为呢？

    重视孩子的告状行为
     孩子爱告状，是他们这个年龄阶段非常普遍的现象，作为老师，要充分认识孩子告状对其自身发展的价值。爱告状的孩子总不乏一些可爱之处：如关心周围事物、关心他人；有一定的正义感；知道自己碰到了困境要说出来，求得别人的帮助，等等。只要老师能重视孩子的告状，并以恰当的方法加以引导，相信孩子的这些良好心理品质会得以发展。面对孩子的告状，切忌说"烦死了"、"管好你自己就行了。"之类的话，有时来不及处理，就给孩子来个点头示意，也能让他感到非常满足。在告状事件的处理过程中，会让孩子了解一些社会行为规范，掌握一些与人共处的技巧，孩子是在告状中逐渐成长的。
    要了解原因，区别对待
　　老师要耐心听取孩子的告状，细致全面地调查、争吵、控告的原因，详细地弄清告状的原因。要重视培养孩子的独立解决问题的能力，减少告状行为。孩子到了幼儿园其目的就是为了发展能力，认识社会，与同伴交往，学习交往技能。学会解决身边的矛盾。所以培养孩子独立解决问题的能力，减少告状行为，是非常有必要的。 
    培养孩子独立处事的能力和良好的品质
　　可组织孩子观察影视动画、听故事等，有目的地引导孩子评价其中人物的行为，从而丰富孩子是非的感性经验，提高他们的辨别能力，进而减少孩子的不良行为。也可组织孩子通过谈话、讨论等形式，讲一些孩子日常生活中遇到的问题，让孩子来想办法解决，从而提高孩子独立处理能力和判断是非的能力，进而减少孩子告状行为。同时还要交给孩子一些解决矛盾、处理问题的策略，如学会使用礼貌用语，学会谦让，共同协商等。
     虽然告状是一个简单的、平凡的行为，但是在每次告状的背后都隐藏着很多的背景和原因，由于大班孩子的年龄还比较小，社会经验不足，社会行为技能相对较弱，希望得到别人帮助，或许在大人看来，这都是些鸡毛蒜皮的小事，但在孩子那里往往是看作无法解决的问题，无法承受的压力，进而成为他们遭遇消极情绪的源头。因此，我们应该视具体的情况而定，究其原因，对症下药，适当的给予孩子正确的引导，帮助他们正确的看待问题，学会独立解决问题的能力，促其全面的发展。