定期召开家长(或留守儿童监护人)会，向监护人灌输学生教育的热点问题,以及新的教育理念,通报学生中带有普遍性、倾向性的问题，让家长了解孩子的在校表现.

及时家访，既了解学生在家庭的兴趣、爱好、个性特长行为表现等情况，也向家长提出家教方面的建议或意见，告诫家长与学校共同承担教育责任。

请家长到学校与孩子一道听课，观看孩子作业，参加班级集体活动，以便家长了解学生心理，体验学校教育。

不定期举办家庭座谈会，请优生家长讲述自己家庭教育的教训和经验，起到典型引路、以点带面的作用。当然，教育的重点在学校，学校要对留守儿童付出真正的、无形的关爱。

班主任指导留守儿童半月给父母打次电话，一月写一次信，汇报自己的学习和生活，为父母送去祝福，联络和沟通父(母)子感情。

对留守儿童的教育是全社会的责任，作为学校和老师除无怨无悔地为留守儿童付出外，更要呼吁社会加强导向，媒界发出疾呼:孩子的父母，留守孩子的临时监护人，社会各界的有志之士都来关注，关心留守儿童这一特殊的一族，为他们创造良好的家、校和社会环境，为他们的成长进步无私地奉献吧!

留守儿童由于在情感上缺少健全的关爱和沟通，容易产生心理障碍。长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。如感情脆弱，自暴自弃，焦虑自闭，缺乏自信，悲观消极。

寄宿学校为“留守儿童”建立学习和生活档案，开设亲情热线电话。外出打工的家长可以经常与学校和自己的子女保持联系，经常了解和掌握孩子的所思所想，帮助孩子健康快乐成长。

各乡镇均成立了“留守儿童”教育领导组，镇村分别建立“留守儿童”档案。领导组给每个“留守儿童”确定了联系人，指导监护人。学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，并定期向其在外务工的父母通报。

不定期举办家庭座谈会，请优生家长讲述自己家庭教育的教训和经验，起到典型引路、以点带面的作用

班主任指导留守儿童半月给父母打次电话，一月写一次信，汇报自己的学习和生活，为父母送去祝福，联络和沟通父(母)子感情。

对留守儿童的教育是全社会的责任，作为学校和老师除无怨无悔地为留守儿童付出外，更要呼吁社会加强导向，媒界发出疾呼:孩子的父母，留守孩子的临时监护人，社会各界的有志之士都来关注，关心留守儿童这一特殊的一族，为他们创造良好的家、校和社会环境，为他们的成长进步无私地奉献吧!

关心 爱护留守儿童

举办家长会

寄宿学校为“留守儿童”建立学习和生活档案，开设亲情热线电话。

领导组给每个“留守儿童”确定了联系人，指导监护人。学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人互相沟通，并定期向其在外务工的父母通报。