在语文教学过程中，整合其他学科的知识，不仅与数学、物理、化学等自然科学内容相融合，也与历史、地理、政治等社会内容相通，实现对学生课外阅读学习能力的培养。例如在教学《邓稼先》引导学生阅读“两弹”的物理学相关内容和我国研发“两弹”的历史背景。在教学《看云识天气》引导学生观察自然现象和查阅我国传统谚语知识。在教学《春望》《石壕吏》《公输》等课文时，引入相关的历史背景的介绍。

       语文教材中所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融文、史、哲、自然等诸多学科内容为一体。语文课文中的许多内容涉及到地名、方位、周边环境、历史背景等。课前可以让学生查阅地理图册、历史教材等资料，了解有关的知识介绍，为学习、理解课文做好准备。如《纸的发明》一文，教师可以布置学生去课外查阅有关纸的一些知识，查阅纸的历史，纸的种类，用途和特点，这样既开拓了视野，也能使学生对纸有更深的了解，更快捷地掌握课外的信息资料，有助于对课文的学习。

语文和其他所有学科都有联系：英语不用说了，她们师姐们，都是语言学，学起来方法可以融会贯通。历史地理不说大家也懂得“文史不分家”“上知天文下知地理”的说法几千年来流传至今。数学物理化学你敢说说明文中没有联系？语言的严谨性科学性不都是一种体现吗？所有说语文真的是百科之王！