10、 我本无水，请你自寻！

   我们教师行里，流行着这么一句话：要想给学生一碗水，教师不能仅仅只有一桶水，教师应该是一条流动的河，是取之不尽的长流水。”

说句实话。我可没那本事，我一直在努力地学习，可总觉在孩子面前自己是个半桶水还不足的家伙！现在是信息大爆炸时代，我们的孩子手中有无数的资料，还有万能的“网络”。他问的问题你全能回答，你除非比“百度”强，至少你是“千度”或“万度”。而我不足“半度”----绝非谦虚。还有点怕人说我骄傲----人家“百度”，你“半度”-------知道的太多了吧！

但是，我的周围却有很多“十度”的学生“九十九度”的老师，还有无所不知的“搜索”，他们汇聚成浩瀚的知识海洋!

我常听见孩子吃饭生气的时候大声对妈妈说：“我不给你吃饭！”学生讨厌某个老师说：“我不给你学习！”看来孩子就是孩子！每个班上都有那么几个“马虎差”。所以老师们你的长流水，流到他口中，孩子愿意喝吗？

不知道你还记得陶行知“公鸡吃米”的故事吗？

1938年陶行知先生到武汉大学作演讲。他从皮包里抓出一只大公鸡，又从口袋里掏出一把米放在桌上。接着，用左手按住鸡头逼它吃米，鸡只叫不吃。又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去，鸡挣扎着仍不吃。当陶先生松开手，把鸡放在桌上，大公鸡就吃米了。

   我本无水，请你自寻。
   在教学过程中，一般情况下，我是不回答学生的疑问的！但我要求学生当遇到不解的问题时，可以自己寻找“水源”。学习是你自己的事，自己的事自己要想办法办好，我经常告诉学生：“你考上学，今后事业有成！到我老的时候，你是不会到我床前伺候我的，你考上学，而我的工资也不会因此而多涨一分；假如你考不上学，你掏高价去上高中，我也不会给你掏一分钱的！这虽无情，但这就是事实！学习是自己的事，自己的事自己就应该尽力办好！我本无水，请你自寻。”

那么如何引导学生自行解决问题呢？

一、老师不会、谁会？

在教学过程中，学生遇到不会的问题问我，一般我都会告诉学生：“哎！这道题好难，我不会（其实有些问题，我真的不会）有谁会这道题？”我向全班同学征集答案。

“老师我会！”

“好！你给他讲一讲，你听明白后给全班讲一讲！”

最先“会”的学生，那是很光荣的事情，连老师都不会，我会，那是件很了不起的事！今后他仍会认真钻研课程，积极帮助别人的，无形当中既拔升了自己，又提高了别人。

而询问老师的学生，弄懂之后，再以老师的身份讲给大家听，那也是一件很得意的事情，那么下次再遇到不懂的他就会积极询问、解决。他成绩的提高也是必然的！

二、我班不会，他班会。

     有些学生的提出的问题，全班没一个知道答案的，怎么办？

     他山之石可以攻玉。你可以问问其他班的学生，谁先问出答案并给全班讲清楚，所在小组奖15分，一到下课我班学生，便蜂拥而出，真心求教。有些问题很快就解决了！

三，学生不会，老师会。

有些问题他班的学生也没人会的，我就告诉学生，无论你拿到什么问题，只要发现没有学生会的，你可以问他班的老师！你就说，这道题我们老师也不会！

只要找到答案，弄清解法，给全班讲清楚照奖15分。

他给全班讲明白后，我就告诉学生：那个给你讲题的老师说了，你是个聪明勤奋的学生，如果他班的学生都像你这样该多好呀！你真了不起！

你猜猜，今后在遇到问题，他还问不问？

四、老师不会，百度会。

     现在学生问的问题真是五花八门，千奇百怪。有些老师也无法解答，我就鼓励学生在回家的时候找“百度”。如果你找到了答案也照奖15分。那么学生上网时也因此不会单单迷恋游戏和不良网站了。同时我还告诉他们：我经常出题考试的12999数学网。引导孩子积极正确的上网。对孩子学习成绩的提升也是十分有利的。

作为教师要适应现代教育发展的需要，固然有必要多储“水”，也需要“自来水”、“长流水”，但假如仅仅如此，那仍旧没有脱离“由老师为学生供水”的窠臼。教师不应成为“供水工”，学生也不是“空水桶”，世界之大，水源无穷。教师的职责更重要的是帮助学生学习寻找“水源”的方法和“取水”的能力，这样，即便某处“水源”枯竭，学生也有能力继续生存和发展。著名教育家陶行知先生说得好：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。……热心的先生，固想将他所有的传给学生，然而世界上新理无穷，先生安能尽把天地间的奥妙为学生一齐发明？……(倘若)事事要先生传授，既有先生，何必又要学生呢？”

 同学们：我本无水，请你自寻！

学生的责任，义务，还有兴趣三方面入手

激发兴趣，引导方法

激发学生的学习兴趣，努力引导。

激发学生的学习兴趣，努力引导。