对待后进生，不仅要有爱心，无微不至的关爱，而且要有理智的去爱，严中有爱，爱不失严，有严无爱是高压政策，有爱无严是放纵学生。

严爱是真诚的、无私的、平等的，只有这样，才能形成民主平等的气氛，才能提高教学效果。对学习态度好，成绩欠佳的学生，不要随便批评他们，而要从多角度、多方面地挖掘他们的优点和特长，从正面去鼓励他们，从多方面去激发他们的学习兴趣，调动学积极性，一旦发现学生的进步，要及时表扬并帮助其树立自信心。

有些后进生成绩差，原因是多方面的，并非“无药可救”，只要帮他们仔细寻找根源，然后对症下药，补充后他们的知识缺陷

同时针对不同差异的学生要进行分层次教学，对待他们要有耐心和细心，因为他们基础差、底子薄，需要教师长期地加倍努力才能有成效，不能急于求成，失去耐心。

家访是班主任的一项经常性工作。勤家访能加强学校与家庭的联系。教师与家长的交流，能使教师、家长对学生情熟悉、了解，从而达到共同教育的目的，同时增进师生之间的融洽关系

尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，对学生进行体罚或变相体罚，

其后果不仅不能促进学生的转化与上进，反而会挫伤孩子的进取心，导致学生内心的紧张、耻辱、对老师的憎恨、厌学等，养成懦弱无能，胆小自卑的性格，使学生心理上、精神上、人格上都受到严重的创伤。

关心学生

同情他们的痛苦或不幸，关心他们生活的冷暖和学习的进步，关心他们的各方面发展和做人的好坏。

一个教师如果不关心不爱护学生，则是缺乏责任感的表现。当学生的身心和他们的人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候，要挺身而出保护学生，当某个学生遇到困难或挫折时，要及时给予鼓励，帮助他们解决实际问题，增强他们的信心和勇气。

爱护学生的良好美德和思想境界。

平等公正的对待学生，与学生保持民主平等的师生关系。

不能因身为教师而在学生面前盛气凌人，或以不公平的态度对待学生。要认识教师和学生在人格和社会地位方面的平等性，处理问题一视同仁，不以出身贵贱而偏袒一部分同学。在教学中，我对学生的感情具有一定的稳定性，力争不喜怒无常，不让由于学生的表现或其他因素影响自己的情绪，把自己宽广的胸怀深厚稳定的情感，把对学生的热爱，融化于循序渐进、诲人不倦的教育工作中，潜移默化的感染学生教育学生。

老师对学生的关心，对学生的爱，蕴涵着对学生做人成才得渴望，蕴涵着对祖国兴旺发达的渴望，蕴涵着对人类未来的美好向往。作为一名人类灵魂的工程师，既要有母亲的慈爱，又要有父亲的严厉，来浇灌培育祖国的花朵茁壮成长。

我所说的热爱学生，并不是反对在教育过程中教师对学生的过错给予必要的批评甚至是必要的处分，批评或处分学生在教育中是必要的，但不能违背教育的人道性要求，不能离开热爱学生这一出发点，把对学生的必要的批评和处分建立在热爱学生的基础上，体现对学生人格的尊重，体现出对他们的真诚和希望，使他们自己认识到过错，并自觉地改正，受到深刻的教育。